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请根据下面的材料，写一篇文章。
在阅读方式多元化的今天，你可以通过手机、电脑等电子设备，在宽广无垠的网络空间中汲取知识；你可以借助多媒体技术，“悦读”有形有色、有声有像的中外名著；你也可以继续手捧传统的纸质书本，享受在墨海书香中与古圣今贤对话的乐趣……
当代青年渴求新知，眼界开阔，个性鲜明，在阅读方式的选择上不拘一格。请围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思考，谈谈“我的青春阅读”。
要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。
我的青春阅读 王雨霖
我的成长来源于阅读。
不同的年龄对阅读的感受也不同。少年时代十分喜欢连环画，连环画中独爱“四大名著”之中的《西游记》。一条虎皮裙、挥舞金箍棒的孙大圣，肥头大耳、爱耍小聪明的八戒，任劳任怨的沙僧，还有总是教导悟空不要滥杀“无辜”的唐僧。每每看到唐僧念起紧箍咒，我就为孙悟空打抱不平，也恨极了不识真相的唐僧。所以那套连环画里，只有唐僧念紧箍咒的那几页平整如新，其余书页不是有折角，就是有脏手印。小时候，总在姥姥姥爷家，我一个人趴在小屋的床上，翻着那永远看不厌的连环画。无论窗外花开鸟鸣、柳絮飘飞、大雪漫天，屋里的我的思绪早已随着师徒四人飞走了……
飞呀飞，我慢慢长大了，终于放下手中的连环画，拿起了整本书都找不到一张插图的文学名著。那个趴在床上天真地“愤恨唐僧”的小孩儿不见了，为青春留下的是对阅读的向往。
从《聊斋志异》《儒林外史》中，我看到了几百年前的社会风貌，遥远又似曾相识的人际关系，我感觉穿越了时空，走进他们的生活，心中却有淡淡的焦虑。后来又看了《巴黎圣母院》《简·爱》，我开始明白什么是人性之美、什么是人性的坚强……渐渐的，我发现，这个世界无时无刻都充满变数，爱恨交织，颠沛流离，是否这就是生命的“赞歌”？
我意识到，自己已不能是那个只关注自己的小孩儿了，该长大了。那些独一无二的著作塑造了我青春的性格。我改变了很多，不变的是对阅读的热爱和追求。我发现这个世界充满压力，我不再有趴在床上看书的闲情逸致，无法挤出大量时间无拘无束地看书。我只能挤出课间十分钟阅读，眼镜片越来越厚。我要放弃阅读吗？
尽管时间很紧，阅读依然给予我太多的东西——我靠在墙角，贪婪地阅读《撒哈拉的故事》，读着读着，我就明白快乐从何而来。撒哈拉，那个寸草不生、荒无人烟的大沙漠，喝水都是困难事，可三毛毫无痛苦感，在那种地方，她能做任何事，任何能使自己快乐的事。快乐源于自由与无拘无束……我彻底打消了放弃阅读的念头，反之，我更加贪婪地阅读，极力在书中寻找我需要的东西，让阅读充实我的青春。
因为我的青春阅读，让我的青春自由美丽，让我在人生路上少走一些弯路，多了一些享受，多了一些快乐，感动与无拘无束……
教师点评
青春期接触到更加广阔与复杂的世界，所以迷惘与挣扎是这个年龄孩子的共同话题。小作者紧扣自己阅读的几本书，铺陈自己成长中的认识，获得精神上的启迪和情绪上的纾解，很巧妙地扣住了文章主题。
（罗豫）
评判他人的生活 朱子安
我妈妈说她有这样一位朋友。
妈妈坐在藤椅上，慢条斯理地说：“她年轻时秀外慧中，相貌出众，成绩很优秀，薪水也高……仿佛上帝一不留神，把所有羡煞旁人的美好都给予了她。”妈妈喝了口茶，继续说：“可忽然有一天，她放弃了事业、金钱、爱情……远走高飞了，什么也没带走，一个人去了澳大利亚旅行……你问后来？后来我忘了，只是啊，她现在都五六十岁了，也没成家，就这么一直周游世界呢！”
午后的阳光透过窗帘洒进来，仿佛在地板上绣上斑斑驳驳的花；知了叫声慵懒，我还想追问，妈妈摸着我的头说：“别问了，每个人有每个人的生活，理解不了是因为我们不是他们啊。”
我还听说过这样一个故事。
有个盲人，从来没见过太阳。于是他问一个视力正常的人：“太阳是什么样子的呢？”
那人想了想，告诉他：“太阳像个大铜盘。”盲人回去敲了敲铜盘，记住了铜盘的声音。清晨他听到敲钟的声音，以为那就是太阳。
后来又有人告诉他：“太阳会发光和热，像蜡烛。”盲人又摸了摸蜡烛的形状。后来他摸到一只箫，以为那就是太阳。
因此，他一直搞不清太阳是什么样子的。
我给朋友讲这个故事时，他们哈哈大笑。可我觉得盲人想的没错，那两个人说的也对，只因各自站的角度不一样而已。在正常人眼里，太阳就像发光发热的铜盘，可盲人只能按照自己的其他感官来体会，其结果必定背道而驰。盲人无法理解正常人眼里的太阳，而正常人也不明白盲人的无奈，谁也不能站在对方的角度思考问题，于是无法沟通，更无权评判。
但我想，无论是那位周游世界的阿姨，还是搞不清太阳样子的盲人，一定相信自己的判断和选择是正确的。纵使其他人不能理解，他们仍沉浸在自己的生活里，建造着独属于自己的“城堡”，用只有自己才明白的语言撰写自己的故事……盲人每天清晨听到了钟声，一定觉得太阳升起来了，这有什么不好呢？他认为会像正常人一样能感受日出东方的喜悦。
所以，为什么要评判别人的生活呢？自己不处在他人的小世界里，当然无法明白对方。无法站在别人的立场上思考判断，有什么理由妄加评论呢？
教师点评
小作者分别引用一个生活里的真实故事，以及一个关于盲人的寓言，巧妙地引出自己的观点：因为缺少深层的沟通与理解，所以不要随意用自己的生活观评判别人的生活，应当尊重别人的选择。分析简练到位，虽然较浅显，逻辑脉络却清晰可见。
（罗豫）
我的青春阅读 张砚修
温暖的午后，阳光也变得慵懒，斜斜地照在地面上，投下不规则的阴影。青春花季的我们席地而坐，手捧一本纸页已泛黄的书细细品读。青春，我们该如何读书？读什么书？ 小时候的我识字不多，喜欢读图画书。花花绿绿的插图充满了无穷的魅力。长大一些，我喜欢读电子书，既不重，也不占太大地方，最主要是花钱少。翻阅着电子书，我兴奋地认为自己能利用大量零散时间，事半功倍。
然而事实不是这样。我想回忆看过的电子书的一些内容，我盯着书本上的图标想了半天，头脑中只剩下“加载中”那个旋转不停的小网圈。书中的内容如同插上翅膀飞走了一样，从我脑海中消失得无影无踪。我意识到电子书只能算速食快餐，主要情节都记不清，细节更不用说了。而回忆读过的纸质书，所有内容历历在目，几乎不存在“遗忘”问题。
看来，我还是喜欢读纸质书，感受着油墨香与沉甸甸的分量。一本纸质书，我喜欢反复阅读，从字里行间体会感情与意味。我甚至读一些理论深奥、情节较少的书。从此，我完全放弃了电子书，常把那些别人看来已过时的纸质书带在身边，方便阅读。
我知道，电子书只是时髦的选择，它如同快餐，招之即来，却缺乏营养。
越是青春年少，越要沉下心来。在这个喧嚣的时代，阅读纸质书是沉静心灵的方式。阅读，也不仅限于书籍。阅读生活时，我们更要沉静，如同阅读纸质书一般细细品味，寻找生活的本色。将生活积淀转变为自己的心路历程与感悟。
教师点评
这篇文章思路清晰，内容充实。开篇提出“青春，我们该如何读书？读什么书”这样的问题，之后作者结合自己的阅读体验，通过对比电子书和纸质书带来的不同阅读结果，得出“喜欢纸质书”的结论。值得称赞的是，文章结尾又从“阅读书籍”上升到“阅读生活”的高度，告诉读者，在浮躁的时代，人们需要找到“沉静心灵的方式”，生活如同阅渎，都需要“沉静”，需要“细细品味”。
（单巨兵）
我的青春阅读 宋芊钰
岁月如诗，青春有言。激情昂扬只是青春的一种形式，青灯黄卷，簟纹灯影，别有一番韵味在心头。与书为伴，且歌且行，我的青春，枕书待旦，指引希望的明天。我的青春，与书为伴，阅读为友。阅读是我的青春前进的风帆。
夏夜，漆黑的夜空，闷得看不见一颗明亮的星。白天的阳光太过热情，劈头盖脸地炙烤后，热气即使在夜间也无法消散。中考将至，繁重的学习压力使我透不过气来，精神与身体濒临崩溃的边缘，我疲惫得像家里的懒狗，连眨一下眼都觉得很累。取一本徐志摩的诗集慢慢读，感觉字里行间透出一股凉爽，冲破沉闷的夏夜，心绪也渐渐平静下来……仔细想来，阅读的习惯伴我已近十年，书籍成了心灵停泊的港湾。
我的四个书柜，贴在墙角，安静地站在我的背后，一直默默注视着我埋头苦学的身影，默默给予我温暖和力量。
迷茫时，我会读北岛的诗。“那时我们有梦，关于文学，关于爱情，关于穿越世界的旅行……”抬头望去，漆黑的夜空没有一颗星，我却望见一条天路，带着青春的梦与激情，笔直向前。梦想在夜幕中闪着亮光。原来，有梦便足矣，有梦便可大胆追寻。率性洒脱的诗人呀，你带给我的，何尝不是一种青春的色彩。
烦躁时，我读《菜根谭》。“宠辱不惊，闲看庭前花开花落，去留无意，漫随天外云卷云舒。”原来外物荣辱悲喜都可以放下，我似乎望见古往今来那些风云人物潇洒随性，心境恬淡，原来这才是生活的本质。迎着初春的朝阳，我的心荡起波纹，又一点点平静下来。笑容摇曳在脸上，映在水里。怀古伤今，前人的路指引我拥有博大的胸襟。品读古人的智慧，未尝不是青春的历练。
收获成功时，我读马尔克斯的小说。“他在自己的荣光中无比孤独，孤独得连一个敌人都没有剩下……”一语点醒梦中人，在隆冬的清晨，我打了个寒战，眼前浮现出那位魔幻作家悲凉模糊的身影。在马尔克斯揭示的爱与孤独的本质面前，所有成功都显得毫无意义，我悄悄低下了头，再无骄傲之心。是他刻画的彻底的孤独感平复了我骄傲的心，我意识到只有拥有谦卑的孤独才可能成为生命的智者。探寻生命的意义，未尝不是青春的激情。
青春是一首高亢的歌，踏着激昂的鼓点，我们是长路上奔跑的少年。捧起书本，在灰暗的夜色里，我们散发着青春的光彩。我的青春阅读——路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
教师点评
此题看起来很开放，内容范围很宽，实际上却暗含一定的限定性，例如人称的限定为“我”，导语的提示“请围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思考来谈”限定了对“阅读”二字的理解。作为初三学生，宋芊钰同学却非常有底气。正如文章中说的，她的成长一直有书相伴，是一本本薄厚不一、浸润着墨香的书籍，让她充实又快乐；也是这些源源不断的精神食粮，伴随她度过生活中惆怅迷茫、烦躁困顿的时期。文章思路明晰，语言流畅，虽未达到高三学子认识世界的深度，但仍是一篇相当优秀的考场作文。希望她在未来的学习生活中，在书籍的陪伴下，能登高望远，人生更辽阔；在未来的风雨中追求生活最朴素的意义和价值。
（沈洁）
在阅读方式多元化的今天，你可以通过手机、电脑等电子设备，在宽广无垠的网络空间中汲取知识；你可以借助多媒体技术，“悦读”有形有色、有声有像的中外名著；你也可以继续手捧传统的纸质书本，享受在墨海书香中与古圣今贤对话的乐趣……
当代青年渴求新知，眼界开阔，个性鲜明，在阅读方式的选择上不拘一格。请围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思考，谈谈“我的青春阅读”。
要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。
我的青春阅读 王雨霖
我的成长来源于阅读。
不同的年龄对阅读的感受也不同。少年时代十分喜欢连环画，连环画中独爱“四大名著”之中的《西游记》。一条虎皮裙、挥舞金箍棒的孙大圣，肥头大耳、爱耍小聪明的八戒，任劳任怨的沙僧，还有总是教导悟空不要滥杀“无辜”的唐僧。每每看到唐僧念起紧箍咒，我就为孙悟空打抱不平，也恨极了不识真相的唐僧。所以那套连环画里，只有唐僧念紧箍咒的那几页平整如新，其余书页不是有折角，就是有脏手印。小时候，总在姥姥姥爷家，我一个人趴在小屋的床上，翻着那永远看不厌的连环画。无论窗外花开鸟鸣、柳絮飘飞、大雪漫天，屋里的我的思绪早已随着师徒四人飞走了……
飞呀飞，我慢慢长大了，终于放下手中的连环画，拿起了整本书都找不到一张插图的文学名著。那个趴在床上天真地“愤恨唐僧”的小孩儿不见了，为青春留下的是对阅读的向往。
从《聊斋志异》《儒林外史》中，我看到了几百年前的社会风貌，遥远又似曾相识的人际关系，我感觉穿越了时空，走进他们的生活，心中却有淡淡的焦虑。后来又看了《巴黎圣母院》《简·爱》，我开始明白什么是人性之美、什么是人性的坚强……渐渐的，我发现，这个世界无时无刻都充满变数，爱恨交织，颠沛流离，是否这就是生命的“赞歌”？
我意识到，自己已不能是那个只关注自己的小孩儿了，该长大了。那些独一无二的著作塑造了我青春的性格。我改变了很多，不变的是对阅读的热爱和追求。我发现这个世界充满压力，我不再有趴在床上看书的闲情逸致，无法挤出大量时间无拘无束地看书。我只能挤出课间十分钟阅读，眼镜片越来越厚。我要放弃阅读吗？
尽管时间很紧，阅读依然给予我太多的东西——我靠在墙角，贪婪地阅读《撒哈拉的故事》，读着读着，我就明白快乐从何而来。撒哈拉，那个寸草不生、荒无人烟的大沙漠，喝水都是困难事，可三毛毫无痛苦感，在那种地方，她能做任何事，任何能使自己快乐的事。快乐源于自由与无拘无束……我彻底打消了放弃阅读的念头，反之，我更加贪婪地阅读，极力在书中寻找我需要的东西，让阅读充实我的青春。
因为我的青春阅读，让我的青春自由美丽，让我在人生路上少走一些弯路，多了一些享受，多了一些快乐，感动与无拘无束……
教师点评
青春期接触到更加广阔与复杂的世界，所以迷惘与挣扎是这个年龄孩子的共同话题。小作者紧扣自己阅读的几本书，铺陈自己成长中的认识，获得精神上的启迪和情绪上的纾解，很巧妙地扣住了文章主题。
（罗豫）
评判他人的生活 朱子安
我妈妈说她有这样一位朋友。
妈妈坐在藤椅上，慢条斯理地说：“她年轻时秀外慧中，相貌出众，成绩很优秀，薪水也高……仿佛上帝一不留神，把所有羡煞旁人的美好都给予了她。”妈妈喝了口茶，继续说：“可忽然有一天，她放弃了事业、金钱、爱情……远走高飞了，什么也没带走，一个人去了澳大利亚旅行……你问后来？后来我忘了，只是啊，她现在都五六十岁了，也没成家，就这么一直周游世界呢！”
午后的阳光透过窗帘洒进来，仿佛在地板上绣上斑斑驳驳的花；知了叫声慵懒，我还想追问，妈妈摸着我的头说：“别问了，每个人有每个人的生活，理解不了是因为我们不是他们啊。”
我还听说过这样一个故事。
有个盲人，从来没见过太阳。于是他问一个视力正常的人：“太阳是什么样子的呢？”
那人想了想，告诉他：“太阳像个大铜盘。”盲人回去敲了敲铜盘，记住了铜盘的声音。清晨他听到敲钟的声音，以为那就是太阳。
后来又有人告诉他：“太阳会发光和热，像蜡烛。”盲人又摸了摸蜡烛的形状。后来他摸到一只箫，以为那就是太阳。
因此，他一直搞不清太阳是什么样子的。
我给朋友讲这个故事时，他们哈哈大笑。可我觉得盲人想的没错，那两个人说的也对，只因各自站的角度不一样而已。在正常人眼里，太阳就像发光发热的铜盘，可盲人只能按照自己的其他感官来体会，其结果必定背道而驰。盲人无法理解正常人眼里的太阳，而正常人也不明白盲人的无奈，谁也不能站在对方的角度思考问题，于是无法沟通，更无权评判。
但我想，无论是那位周游世界的阿姨，还是搞不清太阳样子的盲人，一定相信自己的判断和选择是正确的。纵使其他人不能理解，他们仍沉浸在自己的生活里，建造着独属于自己的“城堡”，用只有自己才明白的语言撰写自己的故事……盲人每天清晨听到了钟声，一定觉得太阳升起来了，这有什么不好呢？他认为会像正常人一样能感受日出东方的喜悦。
所以，为什么要评判别人的生活呢？自己不处在他人的小世界里，当然无法明白对方。无法站在别人的立场上思考判断，有什么理由妄加评论呢？
教师点评
小作者分别引用一个生活里的真实故事，以及一个关于盲人的寓言，巧妙地引出自己的观点：因为缺少深层的沟通与理解，所以不要随意用自己的生活观评判别人的生活，应当尊重别人的选择。分析简练到位，虽然较浅显，逻辑脉络却清晰可见。
（罗豫）
我的青春阅读 张砚修
温暖的午后，阳光也变得慵懒，斜斜地照在地面上，投下不规则的阴影。青春花季的我们席地而坐，手捧一本纸页已泛黄的书细细品读。青春，我们该如何读书？读什么书？ 小时候的我识字不多，喜欢读图画书。花花绿绿的插图充满了无穷的魅力。长大一些，我喜欢读电子书，既不重，也不占太大地方，最主要是花钱少。翻阅着电子书，我兴奋地认为自己能利用大量零散时间，事半功倍。
然而事实不是这样。我想回忆看过的电子书的一些内容，我盯着书本上的图标想了半天，头脑中只剩下“加载中”那个旋转不停的小网圈。书中的内容如同插上翅膀飞走了一样，从我脑海中消失得无影无踪。我意识到电子书只能算速食快餐，主要情节都记不清，细节更不用说了。而回忆读过的纸质书，所有内容历历在目，几乎不存在“遗忘”问题。
看来，我还是喜欢读纸质书，感受着油墨香与沉甸甸的分量。一本纸质书，我喜欢反复阅读，从字里行间体会感情与意味。我甚至读一些理论深奥、情节较少的书。从此，我完全放弃了电子书，常把那些别人看来已过时的纸质书带在身边，方便阅读。
我知道，电子书只是时髦的选择，它如同快餐，招之即来，却缺乏营养。
越是青春年少，越要沉下心来。在这个喧嚣的时代，阅读纸质书是沉静心灵的方式。阅读，也不仅限于书籍。阅读生活时，我们更要沉静，如同阅读纸质书一般细细品味，寻找生活的本色。将生活积淀转变为自己的心路历程与感悟。
教师点评
这篇文章思路清晰，内容充实。开篇提出“青春，我们该如何读书？读什么书”这样的问题，之后作者结合自己的阅读体验，通过对比电子书和纸质书带来的不同阅读结果，得出“喜欢纸质书”的结论。值得称赞的是，文章结尾又从“阅读书籍”上升到“阅读生活”的高度，告诉读者，在浮躁的时代，人们需要找到“沉静心灵的方式”，生活如同阅渎，都需要“沉静”，需要“细细品味”。
（单巨兵）
我的青春阅读 宋芊钰
岁月如诗，青春有言。激情昂扬只是青春的一种形式，青灯黄卷，簟纹灯影，别有一番韵味在心头。与书为伴，且歌且行，我的青春，枕书待旦，指引希望的明天。我的青春，与书为伴，阅读为友。阅读是我的青春前进的风帆。
夏夜，漆黑的夜空，闷得看不见一颗明亮的星。白天的阳光太过热情，劈头盖脸地炙烤后，热气即使在夜间也无法消散。中考将至，繁重的学习压力使我透不过气来，精神与身体濒临崩溃的边缘，我疲惫得像家里的懒狗，连眨一下眼都觉得很累。取一本徐志摩的诗集慢慢读，感觉字里行间透出一股凉爽，冲破沉闷的夏夜，心绪也渐渐平静下来……仔细想来，阅读的习惯伴我已近十年，书籍成了心灵停泊的港湾。
我的四个书柜，贴在墙角，安静地站在我的背后，一直默默注视着我埋头苦学的身影，默默给予我温暖和力量。
迷茫时，我会读北岛的诗。“那时我们有梦，关于文学，关于爱情，关于穿越世界的旅行……”抬头望去，漆黑的夜空没有一颗星，我却望见一条天路，带着青春的梦与激情，笔直向前。梦想在夜幕中闪着亮光。原来，有梦便足矣，有梦便可大胆追寻。率性洒脱的诗人呀，你带给我的，何尝不是一种青春的色彩。
烦躁时，我读《菜根谭》。“宠辱不惊，闲看庭前花开花落，去留无意，漫随天外云卷云舒。”原来外物荣辱悲喜都可以放下，我似乎望见古往今来那些风云人物潇洒随性，心境恬淡，原来这才是生活的本质。迎着初春的朝阳，我的心荡起波纹，又一点点平静下来。笑容摇曳在脸上，映在水里。怀古伤今，前人的路指引我拥有博大的胸襟。品读古人的智慧，未尝不是青春的历练。
收获成功时，我读马尔克斯的小说。“他在自己的荣光中无比孤独，孤独得连一个敌人都没有剩下……”一语点醒梦中人，在隆冬的清晨，我打了个寒战，眼前浮现出那位魔幻作家悲凉模糊的身影。在马尔克斯揭示的爱与孤独的本质面前，所有成功都显得毫无意义，我悄悄低下了头，再无骄傲之心。是他刻画的彻底的孤独感平复了我骄傲的心，我意识到只有拥有谦卑的孤独才可能成为生命的智者。探寻生命的意义，未尝不是青春的激情。
青春是一首高亢的歌，踏着激昂的鼓点，我们是长路上奔跑的少年。捧起书本，在灰暗的夜色里，我们散发着青春的光彩。我的青春阅读——路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
教师点评
此题看起来很开放，内容范围很宽，实际上却暗含一定的限定性，例如人称的限定为“我”，导语的提示“请围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思考来谈”限定了对“阅读”二字的理解。作为初三学生，宋芊钰同学却非常有底气。正如文章中说的，她的成长一直有书相伴，是一本本薄厚不一、浸润着墨香的书籍，让她充实又快乐；也是这些源源不断的精神食粮，伴随她度过生活中惆怅迷茫、烦躁困顿的时期。文章思路明晰，语言流畅，虽未达到高三学子认识世界的深度，但仍是一篇相当优秀的考场作文。希望她在未来的学习生活中，在书籍的陪伴下，能登高望远，人生更辽阔；在未来的风雨中追求生活最朴素的意义和价值。
（沈洁）