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课程是教育的心脏,它在很大程度上决定着教育的性质和质量;课程是时代的产物和社会的镜子,它综合反映一个国家的政治、经济和文化发展状况。作为一个动态的、历史的概念,同一时代不同国家的学校课程,都是具有鲜萌个性和共性的统一体。粗略回顾世界范围的课程演化轨迹,不难发现一个由若干子过程组成的、罗旋上升的整体过程。