【摘 要】
：
张家川县自2007年起，根据省业务部门关于开展旱作农业项目的部署安排，围绕玉米全膜双垄沟播技术示范片建议，依靠全县广大农业技术人员的共同努力，市、县、乡三级联推，面积逐年扩大
论文部分内容阅读
张家川县自2007年起，根据省业务部门关于开展旱作农业项目的部署安排，围绕玉米全膜双垄沟播技术示范片建议，依靠全县广大农业技术人员的共同努力，市、县、乡三级联推，面积逐年扩大，效益十分显著，为夺取全县玉米增产增收发挥了重要作用。介绍了本县玉米全膜双垄沟播技术推广取得的初步成效及做法，并提出了建议。
其他文献
介绍了麦积区猪人工授精技术推广应用现状及好的经验和做法,提出了推广应用中所存在问题及解决对策
在小学众多的学科当中，语文绝对是最重要的学科，它是更好地学习其他科目的基础。而在语文的学习中，阅读能力和写作能力又是重中之重。 一、新课程背景下小学语文读写作业设计方面存在的问题 1. 作业量过大且形式单一 在小学阶段，语文课程的教学目标是让学生掌握基本的语文知识和基本的语文学习能力，具体的包括识字能力、阅读能力、造句能力、写作能力等等。教学大纲中也指出，在学生课后作业的设计方面，不要求多，
〓〓考场作文是一种特殊的写作。在整个写作过程当中，谋篇布局是不可或缺的重要环节。作文的谋篇布局可以说是文章的骨架，能够吸引人的谋篇布局贵在巧设计、妙安排，关键的是在“巧妙”上做文章。巧妙不是离奇古怪，也不是异想天开，真正的巧妙是来源于对生活的真正体验、深切感悟，来源于对真实生活的高度概括或浓缩，来源于人人心中都有但个个笔下却无的独特和新颖。 〓〓一、镜头组合法 〓〓审题立意以后，根据表达主题的需要
个性是指一个人的整个精神面貌，包括能力、气质、性格、动机、兴趣、理想、信念等诸方面因素。个性发展是指不同于现实教育中存在的划一化、标准化的传统观念，而是以每个学生不同的兴趣、能力、素质和性格特点来因材施教，使其在思想品德、智力水平、劳动习惯和身心素质等方面得到生动活泼、健康协调的发展，形成自己的个性特长。 一、超越：个性化成长的诉求 学生的个性化成长是现代教育发展主流。目前，各个学校正努力为学
小学语文课本中，有着许多丰富多彩的艺术形象，引人入胜的深邃意境，凝练生动的优美词句，强烈感人的抒情色彩。作为语文教师，在教学中怎样让学生不断感受、体验这些教材的内在美以及外在美？用怎样的形式遵循学生审美的规律，由浅入深，由表及里，由体验到评判，培养学生的审美能力呢？ 一、运用多媒体激发审美意识，提高对美的感知能力 语文教材的文章都是经过精挑细选的，其语言是千锤百炼的，有着丰富的韵律美，还富有极
“意境”是中国古典诗论中的核心概念。“意”偏于主观方面，指主观情感和对于生活的认识；“境”偏于客观，可分为形和神，指客观事物的外在形貌和内在意蕴。意境是指诗歌所呈现出的主观情思和审美对象相互交融、虚实结合的艺术境界，它超越了诗歌中情、景、意这些个别元素，所展现的是诗人对于宇宙、人生某种形而上的生命体验。意境的营造，要求诗人做到意与境偕，心与物共，情思与景物浑然一体，能够调动读者的情感，使其进入审美
〓〓让学生“心” 动 〓〓让学生“心”动，就是要在学生的意识里建立起学习兴奋，就是要激活学生学习的兴趣。例如教学《中华文化与民族精神》这一课的第二框题《弘扬和培育民族精神》时，我先在屏幕上投射了一张杨利伟的照片：“知道他是谁吗？”学生马上回答：“杨利伟。”“载人航天英雄。”“对，那同学们还记不记得‘神五’飞船发射的场景呢？想不想再亲眼目睹一下？”我播放了录像，学生们都非常紧张、激动，看到飞船成功
在中国西北黄土高原省、区的部分地区，由于自然和历史的原因，极度缺水。有的降雨量只有300-400mm左右，而蒸发量却高达1500-2000mm以上。
教师设计德育教学活动时要考虑到学生的身心特点，找寻符合学生实际，贴近学生心理状态的德育工作方法，倾听并满足这一阶段的学生的内在心理需求，通过教学活动逐步将学生的道德情感内化、升华，进而提高德育教学的有效性。 一、德育需注重学生的体验 中学德育教学，主要目的是通过德育课堂内的教学内容及教学活动把符合社会思想和道德的准则转化为学生个人的思想意识和道德品质。中学德育的教学目不仅说明了学校德育工作的重
赏识期望法：让孩子对未来充满憧憬 赏识，就是给孩子以欣赏、赞扬；期望，指给孩子提出希望与目标。赏识期望法，指通过对孩子的赏识与期望，使孩子产生积极的情感体验，自觉或不自觉地为达成目标而努力。 故事分享：空间和时间都是圆 2007年“五一”期间，孩子俩说，发现了宇宙的秘密。 杲杲说：“宇宙由无限空间和无限时间组成，我们原来想不通宇宙是什么样子，今天突然明白了！” 杳杳说：“我想，宇宙有可能