论文部分内容阅读
摘 要：小学美术是对小学生进行审美教育的重要学科，并在确保素质教育全面推进过程中发挥着重要的作用。小学美术教学应该以学生为中心，给学生提供更多发展的空间，不断拓宽教学思路，让小学生在学习美术时身心愉悦。因此，小学美术教师应探索摆脱传统教学方式的困扰，使教师适应现代素质教育的要求。
关键词：小学美术；素质教育；课程改革
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）19-0213-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.138
一、教师认真备课，教学内容符合课程改革的要求
在实际工作中，许多小学美术教师的责任心不强，备课时不认真，在课堂上教授给学生的知识太少，通常都是简简单单地给学生在黑板上画出范画，然后由学生模仿。这样的教学方式和教学内容已经不符合现代化教学理念的要求，也是对课程改革的轻视。小学美术教学必须建立起系统化的教学模式，在技能培养和素养培养上给小学生进行双重的教育。所以，美术教师需要严格贯彻落实素质教育和课程改革的要求，教学以学生为中心，把课堂的主体地位还给学生。此外，小学生的可塑性和模仿性很强，因此，小学美术教师在教学时要注意自己的言行和行为，给学生树立积极向上的榜样，用教师的人格魅力去感染学生，而不是假装威严去震慑学生，这样才能让小学生在美术课堂上拾起学习的信心，发挥主观能动性。
二、鼓励小学生自主学习，培养他们的独立能力
在素质教育时代，重视小学生的自主学习能力的培养，提倡自主、探究式的学习方式。因此，小学美术课要给学生创设学习氛围，让学生能够发挥主动性和创造性，独立自主地去学习，摆脱对教师或者家长的依赖。我在教学时会通过创设教学情境，营造出活跃的课堂氛围，使学生的学习情绪高涨。无论是绘画课、手工课、欣赏课，我都会让小学生自己去动手实践，让他们自己去动脑思考，激发学生的自主学习能力。我还会经常举办一些课堂小活动，来提高学生的参与度，比如开展“绘画比赛”，选择一个事物或者描绘一处景物，让小学生发挥想象力去创作。这样，通过各种各样的教学方式，可以缓解小学美术课堂的枯燥感，能够极大地拓展小学生的视野，提高他们的欣赏水平。
三、营造具有艺术气息的课堂氛围，展现美术的魅力
美术作为一门艺术，需要浓厚的艺术气息作为教学的基础。因此，小学美术教师要在教学时营造出艺术气息浓郁的课堂，让小学生感受到美术的魅力，给小学生在视觉和听觉上带来美的享受。为了烘托课堂氛围，美术教师可以使用多媒体技术，将讲课的内容制作成课件，一边讲课一边播放课件，省去了书写板书的环节，不仅节约了课堂教学时间，还提高了教学效率。比如教小学生画汽车的时候，为了让学生对汽车更加熟悉，能够画出活灵活现的汽车，我会给小学生播放一段《汽车总动员》的动画片。在观看以后，我进行了师生互动，提问小学生对哪辆车感兴趣。这样一节美术课下来学生学习不会感觉到枯燥，教师讲课也会更加得心应手。
四、课堂评价应具有开放性和多元性，关注每一个学生
通常教师评价学生的方式都比较单一，无法起到激励作用。在新时期，小学美术教师要注重课堂评价的作用，积极有效地进行课堂评价，以此实现高效课堂的目标。在评价时，教师要根据小学生的实际情况和教学的需要进行选择，不能伤害小学生的自尊心和自信心。我设计不同难度的问题去提问水平不同的小学生，使每个层次的小学生都能够得到锻炼。教师在教学上要面向每一名学生，不能用成绩作为评价学生的唯一标准，要善于发现学生的优点，鼓励小学生不断地进行创新，积极地投入到美术学习中。我会尽量设置一些开放性的问题，开发学生的智力。比如在教学生使用色彩的时候，我会说：“请用你的画笔画出天是什么颜色的。”小学生会把天画成蓝色。这时我会继续追问：“那晚上天还是蓝色吗？阴天的时候还是蓝色吗？”这时，小学生就会进行不断的思考，他们会发现有时候天空并不是蓝色，还会有黑色或者白色。这样通过提问不仅能激发小学生的想象力，还能拓展他们的思维习惯。
五、设计具有生活化的作业，提高学生的学习兴趣
美术课的作业需要具有生活化和趣味性，这样才会提高小学生的学习兴趣。比如可以让小学生回家去观察自己家里的小动物或者家里的摆设等，然后用自己的方式去绘画，这样在学生交作业以后就会有很多种画面，不会出现千篇一律的现象。此外，由于课堂教学时间有限，美术教师还可以组织学生进行户外写生等实践活动，带领学生到校园里或者公园里去观察优美的景色。这样，学生可以通过实践活动得到很多的锻炼，不仅能提升协作能力，还能提升合作意识。
参考文献：
[1] 康桂贤.浅谈小学美术教学如何适应现代的素质教育[J].青春岁月：学术版，2013（8）.
[2] 马丽娜.浅谈素质教育下的小学美术教学[J].学周刊，2012（12）.
关键词：小学美术；素质教育；课程改革
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）19-0213-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.138
一、教师认真备课，教学内容符合课程改革的要求
在实际工作中，许多小学美术教师的责任心不强，备课时不认真，在课堂上教授给学生的知识太少，通常都是简简单单地给学生在黑板上画出范画，然后由学生模仿。这样的教学方式和教学内容已经不符合现代化教学理念的要求，也是对课程改革的轻视。小学美术教学必须建立起系统化的教学模式，在技能培养和素养培养上给小学生进行双重的教育。所以，美术教师需要严格贯彻落实素质教育和课程改革的要求，教学以学生为中心，把课堂的主体地位还给学生。此外，小学生的可塑性和模仿性很强，因此，小学美术教师在教学时要注意自己的言行和行为，给学生树立积极向上的榜样，用教师的人格魅力去感染学生，而不是假装威严去震慑学生，这样才能让小学生在美术课堂上拾起学习的信心，发挥主观能动性。
二、鼓励小学生自主学习，培养他们的独立能力
在素质教育时代，重视小学生的自主学习能力的培养，提倡自主、探究式的学习方式。因此，小学美术课要给学生创设学习氛围，让学生能够发挥主动性和创造性，独立自主地去学习，摆脱对教师或者家长的依赖。我在教学时会通过创设教学情境，营造出活跃的课堂氛围，使学生的学习情绪高涨。无论是绘画课、手工课、欣赏课，我都会让小学生自己去动手实践，让他们自己去动脑思考，激发学生的自主学习能力。我还会经常举办一些课堂小活动，来提高学生的参与度，比如开展“绘画比赛”，选择一个事物或者描绘一处景物，让小学生发挥想象力去创作。这样，通过各种各样的教学方式，可以缓解小学美术课堂的枯燥感，能够极大地拓展小学生的视野，提高他们的欣赏水平。
三、营造具有艺术气息的课堂氛围，展现美术的魅力
美术作为一门艺术，需要浓厚的艺术气息作为教学的基础。因此，小学美术教师要在教学时营造出艺术气息浓郁的课堂，让小学生感受到美术的魅力，给小学生在视觉和听觉上带来美的享受。为了烘托课堂氛围，美术教师可以使用多媒体技术，将讲课的内容制作成课件，一边讲课一边播放课件，省去了书写板书的环节，不仅节约了课堂教学时间，还提高了教学效率。比如教小学生画汽车的时候，为了让学生对汽车更加熟悉，能够画出活灵活现的汽车，我会给小学生播放一段《汽车总动员》的动画片。在观看以后，我进行了师生互动，提问小学生对哪辆车感兴趣。这样一节美术课下来学生学习不会感觉到枯燥，教师讲课也会更加得心应手。
四、课堂评价应具有开放性和多元性，关注每一个学生
通常教师评价学生的方式都比较单一，无法起到激励作用。在新时期，小学美术教师要注重课堂评价的作用，积极有效地进行课堂评价，以此实现高效课堂的目标。在评价时，教师要根据小学生的实际情况和教学的需要进行选择，不能伤害小学生的自尊心和自信心。我设计不同难度的问题去提问水平不同的小学生，使每个层次的小学生都能够得到锻炼。教师在教学上要面向每一名学生，不能用成绩作为评价学生的唯一标准，要善于发现学生的优点，鼓励小学生不断地进行创新，积极地投入到美术学习中。我会尽量设置一些开放性的问题，开发学生的智力。比如在教学生使用色彩的时候，我会说：“请用你的画笔画出天是什么颜色的。”小学生会把天画成蓝色。这时我会继续追问：“那晚上天还是蓝色吗？阴天的时候还是蓝色吗？”这时，小学生就会进行不断的思考，他们会发现有时候天空并不是蓝色，还会有黑色或者白色。这样通过提问不仅能激发小学生的想象力，还能拓展他们的思维习惯。
五、设计具有生活化的作业，提高学生的学习兴趣
美术课的作业需要具有生活化和趣味性，这样才会提高小学生的学习兴趣。比如可以让小学生回家去观察自己家里的小动物或者家里的摆设等，然后用自己的方式去绘画，这样在学生交作业以后就会有很多种画面，不会出现千篇一律的现象。此外，由于课堂教学时间有限，美术教师还可以组织学生进行户外写生等实践活动，带领学生到校园里或者公园里去观察优美的景色。这样，学生可以通过实践活动得到很多的锻炼，不仅能提升协作能力，还能提升合作意识。
参考文献：
[1] 康桂贤.浅谈小学美术教学如何适应现代的素质教育[J].青春岁月：学术版，2013（8）.
[2] 马丽娜.浅谈素质教育下的小学美术教学[J].学周刊，2012（12）.