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摘要：青年政治社会化问题在家庭教育、学校教育和社会的网络媒介等三个方面存在着不同程度的问题。就这些领域存在的问题，需要我们从加强家庭教育、重视、改善思想政治教育课效果、加强网络监管和引导等方面入手去解决。
关键词：政治社会化；青年；问题；对策
中图分类号：F24文献标识码：A文章编号：16723198（2015）26011902
面临着更为复杂的社会、经济、政治环境，尤其是在新媒体时代的来临，1990年以后出生的新一代青少年，更加需要注重政治意识和政治倾向的培养。因为正确的、向上的政治意识和政治倾向的形成具有重要的现实意义。它将有利于引导和规法青少年的政治行为，有利于民族加强民族凝聚力，从而培养合格公民。改革开放以来，尤其是20世纪90年代以来，学者们围绕中国青少年的政治社会的定义、政治社会化的意义、途径和存在的问题及对策等，展开了研究，也取得了不俗的成果，这些成果为当下进行青少年政治社会化提供了条件和基础。然而，作为新时期的研究人员，学者们也必须清楚：在围绕中国特色的青少年政治社会的研究过程，前期的学者取得了不俗成绩，但青少年政治社会研究并不能止步。还有以下几个方面需要加强：第一，丰富研究的学科角度，比如加入政治心理学和政治社会学研究。目前研究视角和成果，主要是从单一的传统学科入手，比如政治学、社会学等。视角的单一性，决定成果的应用价值的有限性和使用范围的局限性。第二，应从注重定性研究向定性与定量研究相结合转变。前期的研究成果，定性的较多，比如概念阐释，理论介绍等。从20世纪60年代兴起的行为主义研究方法，已经在心理学等多个学科广泛应用。定量研究中的图标、数据、模型等工具可以应用在政治社会化研究的每一个环节中，因为这些定量工具的使用会更加直观、更加可靠地论证或揭示青少年政治社会化过程中的规律性。
1青少年政治社会化存在的问题
政治社会化主要是指个体通过政治文化的学习、传递、发展，形成一定的政治意识和政治行为能力，逐渐接受现存政治制度所肯定和实现的政治信念和规范，形成特定的政治意识和政治立场，并积极参与社会政治活动的过程。政治社会化是青少年社会化的重要组成部分。如何加强青少年的国家、民族意识，树立正确的政治意识和政治倾向至关重要。青少年政治社会化的主要途径有家庭、政治教育、大众传播媒介等，然而在这些途径和过程中都存在不同程度的问题。在家庭教育中存在教育观念陈旧，教育方式失衡，溺爱和训斥成了家庭教育中频频转换的两种方式，而缺乏正确的引导和积极的鼓励；过分注重学习成绩，忽视人格培养和道德发展；在政治学习教育中存在着对思想教育的重视程度不够、思想教育的内容滞后等问题；在大众传媒途径中存在新兴传媒诉诸形象、色彩等因素的感官刺激不断增强，妨碍了青少年思考能力的发展，印刷传媒中的文化往往是“思想大于形象”，而电视网络中的文化多是“形象大于思想”，甚至只有形象没有思想等问题。下面我们就从家庭教育，政治学习和网络媒介等三个方面来分析青年社会化存在的问题。
（1）家庭教育中存在的问题。家庭教育在青少年政治社会化中的重要作用是有目共睹的。然而，家庭教育的质量不高，新老问题交织，状况不容乐观。经过实地调查和查阅相关数据资料，我们认为目前如下问题比较突出：一是“溺爱”和“放逐”两个极端现象同时并存，严重影响青年少的正确的政治价值观形成。一面是在陈旧的教育观念作用下，一部分父母过分溺爱孩子，造成孩子的一些必要的政治社会化过程被弱化或者被取代；一面是父母在孩子政治社会教育过程中缺位，即父母不去教育孩子，不去引导树立正确观念，也不去纠正孩子在自然过程形成的错误观念。在这两种情况下，家庭教育在孩子形成正确的政治价值观方面的功能，要么被异化、弱化，从而导致“问题少年”的出现。
（2）政治学习和教育中的问题。主要表现在：一是对思想教育的重视程度不够。由于思想政治教育考查存在难度，部分教师和家长认为：思想政治教育是副科，没有给予足够重视。这种认识的后果是严重的，导致教师无上课的积极性，家长也不给学生这方面培育创造物质条件。二是思想教育的内容滞后。思想政治教育不是单纯的说教，而是思想见诸于行动的过程。教师和学生中普遍存在对思想政治教育就是知识的死记硬背的错误思想，导致在行动中把考试作为学习思想政治课的唯一目的和动力，也进一步导致思想政治教育内容长期滞后于时代的发展，从而导致该课程吸引力缺乏，更谈不上应有的实效性。
（3）新媒体的负面效应不容忽视。新兴传媒以其迅捷性、便利性和生动性，正在俘获青少年的心灵，给青少年政治社会化造成不可低估的负面影响，具体表现在：第一，消解主流政治价值观。在特定的社会环境中，社会成员必然形成特定的政治价值观，这种价值观将制约社会成员的政治行为和政治要求。然而，新媒体的出现改变传统的监管模式，让网络媒介成了政治权力监控的真空地带。良莠不齐的政治价值观在没有监控的环境下蔓延，势必会误导青少年的政治认识和政治评价，并最终导致抵抗能力较大的青少年形成不良的政治价值观。主流政治价值观就这样在新媒体的侵蚀下不同程度的被消解。第二，降低公民的社会属性。人是社会的动物，是一切社会关系的总和，也只有社会属性把人类与动物最终区别开来。人在一定的社会关系中出生、成长，无时无刻不在完成着人与人、人与社会的双边、多边互动。然而，新兴媒体的出现，让青少年热衷于网络交往和在虚拟世界中成长。這种交往方式以其迅捷性和直观性等特征一下子把对新事物充满好奇的青少年群体吸引了过去。网络成瘾、网上交友似乎正在用虚拟的“人机交往”代替实际的“人际交往”。这个过程中，公民的社会属性，即公民应该遵守的道德、法律规法被弱化，甚至是被颠覆了。这样的后果是青年少的政治参与意识、法律规则意识越来越淡薄，政治社会化的原有模式正在被消解。
2青少年政治社会化的对策
2.1提升家庭教育的质量
家庭教育在青少年政治社会化中的重要作用是有目共睹的。从孩童时期开始，家庭成员，尤其是父母、祖父母的言传身教，在有意识和无意识两个层面给孩子进行政治倾向、政治文化等方面的教育，这种教育虽说不是正规的途径，但它的持久影响力确实每一个研究者不容忽视的。这是一般意义上讲，家庭在青少年政治社会过程中的重要作用。若把这个过程放到有几千年历史文化传统的文明古国的中国来审视，家庭在塑造孩子的政治意识、行为中的重要性，又要进步一提升。中国历来重视家庭的作用，青少年子女从生到死都伴随着家庭的重要背景，家族的每一个成员都在重构青少年成员的政治价值、政治行为、政治心理等，即完成着政治社会化的历程。因此，在中国，青少年的政治社会化若要从娃娃抓起的化，就必须重视家庭在这个过程的无比重大的作用。 2.2加强学校的政治社会化教育
学校在青少年政治社会化过程中扮演着主渠道作用。从3岁孩子入托（幼儿园）起，我们都在教育小孩要尊重师长、孝敬父母、热爱祖国，其实，从这时起，孩子的政治社会化就已经开始。这个过程一直持续到他高中毕业，若能考上大学继续深造，也会伴随到大学之时。从幼儿园开始的至少12年的学校教育，尤其是德育、政治学科教育，成为一个合格公民进入社会之前的必修课。这一时段教育质量好坏直接影响着后边几十年的公民政治生活。在目前的政治科学教育当中，把政治课作为纯粹的知识去学习、去教授的教师和学生不在少数。其实，政治课的功能首先不是学生智力水平的锻炼平台，而是学生进行政治价值观、政治取向培育的平台。因此，这就要求教师把政治课从纯粹知识教授向政治价值观教育转变，让学生理解中国特色的社会制度、政党制度、民主法制原则，并践行中国特色社会主义核心价值观。
2.3加强新媒体政治素养教育
进行新媒体政治素养教育，树立社会主义核心价值观。正如前文所言，新媒体以其迅捷性、便利性和生动性迅速俘获青少年。由于新媒体存在权力监管的真空，所以导致部分新媒体成为消解正确政治价值观的平台。但同时，我们也要清醒地认识到：新媒体要给予有效的监管、合理的引导，在青少年政治社会化的过程中，也同样可以发挥正面的积极的功能。
（1）一手抓强化主流媒体的引领作用，弘扬正能量；一手抓新媒体的监控、管理工作，抵制不良政治价值观在网络空间的蔓延。新媒体的思想市场里，活跃着传播正能量的主流媒体，如新华网、人民网、中国日报等。同样，也存在着一些传播负能量的新媒体，正与邪的斗争无时无处不在。在这场斗争中，主流媒体自觉担负起传播当代中国化马克思主义的任务，弘扬社会主义核心价值观，在推动马克思主义大众化、青年化方面起着重要作用。也正是这些媒体的努力，让中国共产党人坚守了新媒体的主阵地，为中华民族伟大复兴的中国梦的实现，凝聚了中国力量。然而，我们也必须看到，一些不良的新兴媒体或者是新兴媒体被别有用心的人利用，成为了传播负能量的平台。针对这些情况，中央应该在把握公民隐私权和其他个人权利被保护的前提下，重拳出击，打击这些丑恶现象，让假、恶、丑无藏身之地。习近平同志担任国家主席以来，加强了网络新媒体的监管，给传播谣言、释放负能量的网站以打击，新兴媒体的不规范行为正在减少，健康的网络空间和思想市场正在悄然形成。
（2）引导青少年网民规范上网行为，形成自我约束能力，实现从上网行为的“自在”向“自觉”转变。网络空间的开放性、虚拟性成为青少年学习成长的乐园。然而，正是由于它的开放性和虚拟性特征，本来应该成为青少年成长的平台，也有可能成为误导青少年走向犯罪的平台。由于青少年网民，受年龄限制还没有形成正确的人生观、价值观，他们的上网行为还处在盲动的“自在”阶段。引导青少年网民从网络“自在”向网络“自觉”转变，实现他律与自律相结合，是青少年健康成长的必由之路。
综上，青少年政治社会化事关国家、民族的未来，意义重大。然而，政治社会化又是一个复杂、漫长的过程，在这个过程中家庭、社会和新媒体都充当着重塑青少年政治价值观的工具或因素。如何在这个漫长而又复杂的过程，让家庭、社会和新媒体等因素能够促进青少年形成正确的政治价值观是一个需要学者们永恒探讨的课题。
参考文献
[1]房正宏，姜欣.网络对青少年政治社会化的作用与影响[J].山东青年政治学院学报，2013，（04）.
[2]郭曉霞.中学生政治社会化过程中存在的问题及其对策探析[J].教育探索，2011（09）.
关键词：政治社会化；青年；问题；对策
中图分类号：F24文献标识码：A文章编号：16723198（2015）26011902
面临着更为复杂的社会、经济、政治环境，尤其是在新媒体时代的来临，1990年以后出生的新一代青少年，更加需要注重政治意识和政治倾向的培养。因为正确的、向上的政治意识和政治倾向的形成具有重要的现实意义。它将有利于引导和规法青少年的政治行为，有利于民族加强民族凝聚力，从而培养合格公民。改革开放以来，尤其是20世纪90年代以来，学者们围绕中国青少年的政治社会的定义、政治社会化的意义、途径和存在的问题及对策等，展开了研究，也取得了不俗的成果，这些成果为当下进行青少年政治社会化提供了条件和基础。然而，作为新时期的研究人员，学者们也必须清楚：在围绕中国特色的青少年政治社会的研究过程，前期的学者取得了不俗成绩，但青少年政治社会研究并不能止步。还有以下几个方面需要加强：第一，丰富研究的学科角度，比如加入政治心理学和政治社会学研究。目前研究视角和成果，主要是从单一的传统学科入手，比如政治学、社会学等。视角的单一性，决定成果的应用价值的有限性和使用范围的局限性。第二，应从注重定性研究向定性与定量研究相结合转变。前期的研究成果，定性的较多，比如概念阐释，理论介绍等。从20世纪60年代兴起的行为主义研究方法，已经在心理学等多个学科广泛应用。定量研究中的图标、数据、模型等工具可以应用在政治社会化研究的每一个环节中，因为这些定量工具的使用会更加直观、更加可靠地论证或揭示青少年政治社会化过程中的规律性。
1青少年政治社会化存在的问题
政治社会化主要是指个体通过政治文化的学习、传递、发展，形成一定的政治意识和政治行为能力，逐渐接受现存政治制度所肯定和实现的政治信念和规范，形成特定的政治意识和政治立场，并积极参与社会政治活动的过程。政治社会化是青少年社会化的重要组成部分。如何加强青少年的国家、民族意识，树立正确的政治意识和政治倾向至关重要。青少年政治社会化的主要途径有家庭、政治教育、大众传播媒介等，然而在这些途径和过程中都存在不同程度的问题。在家庭教育中存在教育观念陈旧，教育方式失衡，溺爱和训斥成了家庭教育中频频转换的两种方式，而缺乏正确的引导和积极的鼓励；过分注重学习成绩，忽视人格培养和道德发展；在政治学习教育中存在着对思想教育的重视程度不够、思想教育的内容滞后等问题；在大众传媒途径中存在新兴传媒诉诸形象、色彩等因素的感官刺激不断增强，妨碍了青少年思考能力的发展，印刷传媒中的文化往往是“思想大于形象”，而电视网络中的文化多是“形象大于思想”，甚至只有形象没有思想等问题。下面我们就从家庭教育，政治学习和网络媒介等三个方面来分析青年社会化存在的问题。
（1）家庭教育中存在的问题。家庭教育在青少年政治社会化中的重要作用是有目共睹的。然而，家庭教育的质量不高，新老问题交织，状况不容乐观。经过实地调查和查阅相关数据资料，我们认为目前如下问题比较突出：一是“溺爱”和“放逐”两个极端现象同时并存，严重影响青年少的正确的政治价值观形成。一面是在陈旧的教育观念作用下，一部分父母过分溺爱孩子，造成孩子的一些必要的政治社会化过程被弱化或者被取代；一面是父母在孩子政治社会教育过程中缺位，即父母不去教育孩子，不去引导树立正确观念，也不去纠正孩子在自然过程形成的错误观念。在这两种情况下，家庭教育在孩子形成正确的政治价值观方面的功能，要么被异化、弱化，从而导致“问题少年”的出现。
（2）政治学习和教育中的问题。主要表现在：一是对思想教育的重视程度不够。由于思想政治教育考查存在难度，部分教师和家长认为：思想政治教育是副科，没有给予足够重视。这种认识的后果是严重的，导致教师无上课的积极性，家长也不给学生这方面培育创造物质条件。二是思想教育的内容滞后。思想政治教育不是单纯的说教，而是思想见诸于行动的过程。教师和学生中普遍存在对思想政治教育就是知识的死记硬背的错误思想，导致在行动中把考试作为学习思想政治课的唯一目的和动力，也进一步导致思想政治教育内容长期滞后于时代的发展，从而导致该课程吸引力缺乏，更谈不上应有的实效性。
（3）新媒体的负面效应不容忽视。新兴传媒以其迅捷性、便利性和生动性，正在俘获青少年的心灵，给青少年政治社会化造成不可低估的负面影响，具体表现在：第一，消解主流政治价值观。在特定的社会环境中，社会成员必然形成特定的政治价值观，这种价值观将制约社会成员的政治行为和政治要求。然而，新媒体的出现改变传统的监管模式，让网络媒介成了政治权力监控的真空地带。良莠不齐的政治价值观在没有监控的环境下蔓延，势必会误导青少年的政治认识和政治评价，并最终导致抵抗能力较大的青少年形成不良的政治价值观。主流政治价值观就这样在新媒体的侵蚀下不同程度的被消解。第二，降低公民的社会属性。人是社会的动物，是一切社会关系的总和，也只有社会属性把人类与动物最终区别开来。人在一定的社会关系中出生、成长，无时无刻不在完成着人与人、人与社会的双边、多边互动。然而，新兴媒体的出现，让青少年热衷于网络交往和在虚拟世界中成长。這种交往方式以其迅捷性和直观性等特征一下子把对新事物充满好奇的青少年群体吸引了过去。网络成瘾、网上交友似乎正在用虚拟的“人机交往”代替实际的“人际交往”。这个过程中，公民的社会属性，即公民应该遵守的道德、法律规法被弱化，甚至是被颠覆了。这样的后果是青年少的政治参与意识、法律规则意识越来越淡薄，政治社会化的原有模式正在被消解。
2青少年政治社会化的对策
2.1提升家庭教育的质量
家庭教育在青少年政治社会化中的重要作用是有目共睹的。从孩童时期开始，家庭成员，尤其是父母、祖父母的言传身教，在有意识和无意识两个层面给孩子进行政治倾向、政治文化等方面的教育，这种教育虽说不是正规的途径，但它的持久影响力确实每一个研究者不容忽视的。这是一般意义上讲，家庭在青少年政治社会过程中的重要作用。若把这个过程放到有几千年历史文化传统的文明古国的中国来审视，家庭在塑造孩子的政治意识、行为中的重要性，又要进步一提升。中国历来重视家庭的作用，青少年子女从生到死都伴随着家庭的重要背景，家族的每一个成员都在重构青少年成员的政治价值、政治行为、政治心理等，即完成着政治社会化的历程。因此，在中国，青少年的政治社会化若要从娃娃抓起的化，就必须重视家庭在这个过程的无比重大的作用。 2.2加强学校的政治社会化教育
学校在青少年政治社会化过程中扮演着主渠道作用。从3岁孩子入托（幼儿园）起，我们都在教育小孩要尊重师长、孝敬父母、热爱祖国，其实，从这时起，孩子的政治社会化就已经开始。这个过程一直持续到他高中毕业，若能考上大学继续深造，也会伴随到大学之时。从幼儿园开始的至少12年的学校教育，尤其是德育、政治学科教育，成为一个合格公民进入社会之前的必修课。这一时段教育质量好坏直接影响着后边几十年的公民政治生活。在目前的政治科学教育当中，把政治课作为纯粹的知识去学习、去教授的教师和学生不在少数。其实，政治课的功能首先不是学生智力水平的锻炼平台，而是学生进行政治价值观、政治取向培育的平台。因此，这就要求教师把政治课从纯粹知识教授向政治价值观教育转变，让学生理解中国特色的社会制度、政党制度、民主法制原则，并践行中国特色社会主义核心价值观。
2.3加强新媒体政治素养教育
进行新媒体政治素养教育，树立社会主义核心价值观。正如前文所言，新媒体以其迅捷性、便利性和生动性迅速俘获青少年。由于新媒体存在权力监管的真空，所以导致部分新媒体成为消解正确政治价值观的平台。但同时，我们也要清醒地认识到：新媒体要给予有效的监管、合理的引导，在青少年政治社会化的过程中，也同样可以发挥正面的积极的功能。
（1）一手抓强化主流媒体的引领作用，弘扬正能量；一手抓新媒体的监控、管理工作，抵制不良政治价值观在网络空间的蔓延。新媒体的思想市场里，活跃着传播正能量的主流媒体，如新华网、人民网、中国日报等。同样，也存在着一些传播负能量的新媒体，正与邪的斗争无时无处不在。在这场斗争中，主流媒体自觉担负起传播当代中国化马克思主义的任务，弘扬社会主义核心价值观，在推动马克思主义大众化、青年化方面起着重要作用。也正是这些媒体的努力，让中国共产党人坚守了新媒体的主阵地，为中华民族伟大复兴的中国梦的实现，凝聚了中国力量。然而，我们也必须看到，一些不良的新兴媒体或者是新兴媒体被别有用心的人利用，成为了传播负能量的平台。针对这些情况，中央应该在把握公民隐私权和其他个人权利被保护的前提下，重拳出击，打击这些丑恶现象，让假、恶、丑无藏身之地。习近平同志担任国家主席以来，加强了网络新媒体的监管，给传播谣言、释放负能量的网站以打击，新兴媒体的不规范行为正在减少，健康的网络空间和思想市场正在悄然形成。
（2）引导青少年网民规范上网行为，形成自我约束能力，实现从上网行为的“自在”向“自觉”转变。网络空间的开放性、虚拟性成为青少年学习成长的乐园。然而，正是由于它的开放性和虚拟性特征，本来应该成为青少年成长的平台，也有可能成为误导青少年走向犯罪的平台。由于青少年网民，受年龄限制还没有形成正确的人生观、价值观，他们的上网行为还处在盲动的“自在”阶段。引导青少年网民从网络“自在”向网络“自觉”转变，实现他律与自律相结合，是青少年健康成长的必由之路。
综上，青少年政治社会化事关国家、民族的未来，意义重大。然而，政治社会化又是一个复杂、漫长的过程，在这个过程中家庭、社会和新媒体都充当着重塑青少年政治价值观的工具或因素。如何在这个漫长而又复杂的过程，让家庭、社会和新媒体等因素能够促进青少年形成正确的政治价值观是一个需要学者们永恒探讨的课题。
参考文献
[1]房正宏，姜欣.网络对青少年政治社会化的作用与影响[J].山东青年政治学院学报，2013，（04）.
[2]郭曉霞.中学生政治社会化过程中存在的问题及其对策探析[J].教育探索，2011（09）.