物理解题能力是学生综合能力的集中体现，培养学生的物理解题能力是提高高中学生物理学习效果的基础.在高中物理教学中，如何提高学生的解题能力是新课程背景下广大物理教师研究和探讨的一个重要课题.那么，如何提高学生的物理解题能力，提高物理教学的效果呢？
　　一、激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性
　　“知之者，不如好之者.好之者，不如乐之者.”兴趣是最好的老师，是提高学生解题能力的关键.浓厚的学习兴趣能够调动学生学习的积极性，让学生处于主动获取新知识、探究未知的最佳心理状态.因此，在高中物理教学中，教师要精心创设教学情境，激发学生的学习兴趣.同时关注学生在物理学习过程中表现出来的情感、态度，发现学生在学习中的闪光点，对学生取得的点滴进步给予积极的评价，让学生看到自己的进步，体验到成功的喜悦，调动学生学习的主动性.
　　二、以学生为主体，注重学生的全面参与
　　分析问题、解决问题的能力是学生解答物理题目的必备能力，要培养学生的这两个能力，必须给学生充足的自主探究、自主思考的空间和时间，鼓励学生动手动脑，指导学生全面参与到物理学习活动中去，让学生亲自分析演算，合作交流，在解题时，鼓励学生讲出自己的解题思路，教师加以适时点拨，实现物理课堂上师生互动、生生互动，突出了学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，让学生成为高中物理学习的主人.
　　三、精心选择教学内容，促进全体学生解题能力的提高
　　在高中物理教学中，教师要根据学生的实际学情，精心选择教学内容，把握内容的难易程度.物理习题的选择要遵循“少而精”的原则，首先，要有针对性，应偏重于选择运用基本物理知识、基本物理规律，运用新旧知识的联系，理论联系实际的题目.其次，要注意层次性，要由易到难，通过精讲精练，指导学生在掌握基本物理知识的过程中掌握解题方法.再次，物理题目的选择还要具有可拓展性，在教学过程中根据不同层次学生的学习实际情况，设计出多层次的教学问题，逐步引申，适度拓展，让学生能够更好地理解物理知识，并主动运用物理知识、物理规律去分析问题和解决问题，促进全体学生解题能力的不断提高.
　　四、注重解题教学方法研究，做好典型题目和解题方法总结
　　在高中物理教学中，教师要有意识地指导学生对典型的物理问题进行分析和研究，引导学生注意在自主思考、自主探究、合作交流的过程中总结解题的方法和技巧.在高中物理中常用的解题方法有很多，如，比较法、分析综合法，临界条件法和相似三角形法等.
　　例如，在教学库仑定律与万有引力定律时可以运用比较法进行教学，引导学生找出两者之间的区别与联系，让学生更深刻地理解、掌握知识，从而发展智力，培养能力.