【摘 要】
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在中职护理专业教学中,解剖学基础课程始终是基础、重点、难点,切实加强解剖学基础课程有效教学路径的探究与实践尤为必要.而与传统解剖学教学方法相比,情境创设策略的应用,可使看似抽象、复杂、深奥的专业理论显得更为形象、直观,且更易落实对学生学习兴趣的激发与认知潜能的发掘,更会对学生专业素养提升给予保证.基于此,教师在中职护理专业解剖学教学中,应以有效运用情境创设策略,就教与学的开展方式、途径、手段进行优化与创新、变革与改进,使学生在更为鲜活、生动、具体的认知体验中,积极参与课堂教学的各个环节,与教师交流、与同学
【机 构】
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灵台县职业中等专业学校,甘肃 平凉744400
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在中职护理专业教学中,解剖学基础课程始终是基础、重点、难点,切实加强解剖学基础课程有效教学路径的探究与实践尤为必要.而与传统解剖学教学方法相比,情境创设策略的应用,可使看似抽象、复杂、深奥的专业理论显得更为形象、直观,且更易落实对学生学习兴趣的激发与认知潜能的发掘,更会对学生专业素养提升给予保证.基于此,教师在中职护理专业解剖学教学中,应以有效运用情境创设策略,就教与学的开展方式、途径、手段进行优化与创新、变革与改进,使学生在更为鲜活、生动、具体的认知体验中,积极参与课堂教学的各个环节,与教师交流、与同学互动,切实激发课堂学习的积极性与主动性,以此来实现对学生综合素养与认知能力的深度培养.
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