【摘 要】
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展宏斌，1961年12生，云南宣成人。大学本科学历，毕业于云南财贸学院商业经济专业、中央党校行政管理专业。自1981年8月参加工作以来，一直从事发展和改革工作，历任科员、副科长、科
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展宏斌，1961年12生，云南宣成人。大学本科学历，毕业于云南财贸学院商业经济专业、中央党校行政管理专业。自1981年8月参加工作以来，一直从事发展和改革工作，历任科员、副科长、科长、副主任、主任、党组书记。现任曲靖市发展和改革委员会党组书记、主任，中共曲靖市第三届委员会委员，曲靖市第二届、第三届人民代表大会代表，云南省第十届、第十一届人民代表大会代表。
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社会的发展使人们对创新能力的培养越发的关注，尤其对小学生创新能力的培养，对提高小学生的学习积极主动性，激发他们的学习兴趣具有积极的作用。本文中以小学数学课堂为例，畅谈了在小学数学教学过程中对小学生创新能力的培养策略，希望给予广大教师一定的帮助。 小学数学 教学 创新能力 培养 【中图分类号】G 623.5【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）04-0152-01 创新是
摘 要：数学思维是思考数学问题的模式，它反映出了一名学生学习水平的高低，更直接作用于他们的最终学习效果。为了使学生在素质教育下终身受益，小学数学教学正从单纯的知识教育转向能力教育，培养学生的数学思维成为了代替应试的另一核心教学目标。本文将围绕数学思维的内涵及培养小学生数学思维的策略展开论述。 关键词：小学;数学教学;数学思维 【中图分类号】G623.5【文献标识码】A 【文章编号】1005-8
摘 要：核心问题就是在探究的过程中遇到的问题，亟待解决的矛盾。数学的核心问题，体现着数学知识发展的脉络，是一堂数学课的关键内容，表明了数学学习的方向。在开展小学数学教学的过程中，核心问题的适当提出，可以在很大程度上激发学生的参与兴趣，启发学生探究的思路，达到知识学习和目标完成的双向指标。所以在小学数学教学中，教师要重视核心问题的提出，促进学生的深度学习。 关键词：核心问题 小学数学 适当 深度学
在我国科技快速发展的背景下，现代信息技术与设备的普及为我国的教育事业带来了重大的变革，结合我国当前的小学数学教育活动来看，现代信息技术与小学教学活动的相互结合改变了教师的教学手段以及教学内容。本文立足小学数学教学活动，引入了现代多媒体信息技术与设备，不断丰富课堂导入方法，优化课堂教学环节，巩固课堂知识等方面的途径进行了阐述。旨在为小学课堂教学中运用信息技术将数学知识更为直观地展现在学生面前，促进学
摘 要：小学科学是一门以实验的教学方式为主、提高小学生科学素养的综合学科。实验教学的过程可以引导学生喜欢科学，进而激发学生的创新能力。事实证明，实验教学的教学成果是远比其他教学方式卓越，因为采用实验教学方法，对于小学生动口、动手以及动脑的能力提升都有极大的帮助。因此本文就以农村小学为研究对象，评析科学实验教学的做法和体验，促进其教学多元化突破。 关键词：实验教学 多媒体教学 教学多元化突破 【
随着新课改逐渐进入数学课堂，创新数学教学模式已经成为一种时尚潮流。小学数学教师对数学教学进行创新，不仅有助于凸显学生在数学课堂中的主体地位，还有利于提高数学教学质量与教学效果。基于此，本文从三方面切入，就如何创新小学数学教学进行如下探析。 小学 数学 教学模式 教学创新 【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）26-0142-01 1.采用生活化
小学综合实践活动的开发有利于促进学生的成长,让学生自己动手操作,促进学生综合能力的提升。综合实践活动课程开发在现在课程改革中炙手可热,在部分学校已经初见成效,特别是
摘 要：随着新课程教学改革逐渐在小学数学教学中的渗透与融合，“因材施教”的教学理念受到人们的广泛关注。分层教学是在因材施教教学理念的基础之上延伸出来的，其尊重每一个学生的个性差异，不断提高学生掌握知识的能力。因此，本文笔者根据自己的教学实践，针对当前小学数学教育在开展分层教学中存在的问题入手进行分析，并由此提出相关完善的措施，希望可以给各位同仁提供参考，共同促进小学数学教育教学的健全发展。 关键
五年来，寻甸回族彝族自治县人大常委会紧紧围绕全县改革发展稳定大局和人民群众普遍关心的热点难点问题，依法行使宪法和法律赋予的立法、监督、重大事项决定（决议）等职权，切实维护
开完家长会，有一位学生家长和我说：“王老师，我家孩子不爱读书，该怎么办？”笔者通过与这位家长谈话后，陷入了深深的思考：这是一个学生存在的问题，还是很多学生存在的普遍问题？作为教师，我们应该用什么样的方法去激发学生的阅读兴趣呢？ 阅读兴趣 情感宽松 【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）31-0142-01 一年级学生识字量小，有些学生拼音掌握