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学生的认知过程不是一条一直向前的直线,而是一个曲折的过程.在听课中,当学生出现错误时,常见到授课教师如下两种处理方法:一是急着纠正学生的错误,急着告诉他们对与错;二是面对学生的错误,加以防范和回避.这两种现象在一些重要的公开课中更加明显.
对利用学生“错误”资源的思考
【摘 要】
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学生的认知过程不是一条一直向前的直线,而是一个曲折的过程.在听课中,当学生出现错误时,常见到授课教师如下两种处理方法:一是急着纠正学生的错误,急着告诉他们对与错;二是
【机 构】
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江苏省兴化市板桥初级中学
【出 处】
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中学数学
【发表日期】
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2019年6期
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