【摘 要】
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传统教学中教师讲解,学生接受的复制式教学,使本来有声有色的阅读成了无趣的共性行为。孩子在课堂上的主要任务是＂认真听讲＂,在教师的引导下回答教师指定的问题,说出教师希望得
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传统教学中教师讲解,学生接受的复制式教学,使本来有声有色的阅读成了无趣的共性行为。孩子在课堂上的主要任务是＂认真听讲＂,在教师的引导下回答教师指定的问题,说出教师希望得到的答案,使课堂呈现一种伪学习状态。批注阅读就是要打破这种共性,强调学生浸入文本,与语言文字亲密接触,为学生提供动脑、动手、动口的真正学习阅读体验。笔者以《脏男孩波迪》系列之第四集《垃圾回收工》阅读批注指导为例,谈谈在阅读指导课上,
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