儿童诗是小学语文教学中的重要组成部分。对激发孩子的想象力，创造力，培养孩子的情感，有着举足轻重的作用。金波教授说：“被诗歌滋养过的心灵，是温暖的，是柔软的，敏感的，细腻的，恰好是人的不可缺少的”。教学儿童诗，要具备浪漫气质、童言童趣，回避微言大意，回避繁琐解析，循序渐进中提升文学趣味。《欢庆》是一首儿童诗，通过指导学生朗读，让我们真正走进儿童诗，全身心地回归童年。
　　田野献上金黄的果实，
　　枫林举起火红的旗帜，
　　蓝天飞着洁白的鸽子，
　　大海奏起换了的乐曲。
　　就这样短短的一句话，带给孩子无限的想象空间。我是这样指导朗读的：
　　1回顾旧知，融会贯通。我首先问孩子，“田野献上金黄的果实”，你猜猜，田野都会献上哪些果实？孩子们纷纷抢答”苹果，葡萄，桃子，花生……”。前面我们学过一首“秋天到”的儿歌，就向我们展示了秋天 献给我们的数不清的果实，同学们背一背。学生在背的过程中，情绪高涨。带着这样的激情读“田野献上金黄的果实”，这样，孩子在已有的知识生活经验的基础上，融会贯通，读出了丰收的喜悦。
　　2放飞想象，寓情于景。“枫林举起火红的旗帜”，这里旗帜指的是什么？学生回答：“枫叶”。对，就是象火红的旗帜一样的枫叶。课件展示满树的枫叶，旁边火红的旗帜对比。同学们想想，要是满山都是这样火红的枫叶，那景色是不是很美？带着这样美的感觉，来读“枫林举起火红的旗帜”。学生通过自己丰富的想象，在头脑中形成美丽的画面，寓情于景，情景交融。
　　3角色转换，融入感情。蓝天飞着洁白的鸽子。课件展示情境图片。小鸽子会对祖国妈妈说什么？“祖国妈妈，祝您生日快乐！”让我们都来做小鸽子，对祖国妈妈说出你们的祝福吧。生齐读“蓝天飞着洁白的鸽子。”孩子通过角色转换，把自己当成了诗歌中的人物，把自己融入到诗歌当中，对感情的理解更深透。
　　4诗中有歌，伴乐朗读。大海奏起欢乐的乐曲。出图片。大海会奏那首乐曲？“生日歌”大家一起来唱生日歌，祝妈妈生日快乐。生跟着老师的手势齐唱。唱一句，老师马上指着课件中的诗歌，让学生用刚才唱生日歌的节奏读这句诗歌，孩子跟着老师的手势朗读，诗歌的节奏感读了出来，意境也读了出来。这样把诗歌和音乐结合起来，既指导了孩子的朗读，又培养了孩子对美的感受能力。
　　孩子是天生的诗人，孩子的想象力是最丰富的。读诗可以保持和培养这种想象力。培养想象力，激发想象力，这是我们诗歌教学的出发点和目的。因此，我们在以后的诗歌教学中，应当自始自终贯穿一个“情”字，要让孩子们明白表达什么感情，怎么样引发共鸣，用诗歌调动孩子们的积极性，以情动人，以诗育人。