非对易相空间中谐振子体系热力学性质的探讨

来源 :物理学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jizhejida
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
2000年以来,有关非对易空间的各种物理问题一直是研究的热点,并在量子力学、场论、凝聚态物理、天体物理等各领域中已被广泛地探讨.本文采用统计物理方法讨论非对易效应对谐振子体系热力学性质的影响.先以对易相空间中确定二维和三维谐振子的配分函数求出谐振子体系的热力学函数;非对易相空间中的坐标和动量通过坐标-坐标和动量-动量之间的线性变换而以对易相空间中的坐标和动量来表示;最终以非对易相空间中求出配分函数来讨论非对易效应对谐振子体系热力学性质的影响.结果显示,在非对易相空间中谐振子体系的配分函数和熵表达式均包含因
其他文献
目的通过对2008年~2018年期间钆喷酸葡胺注射液ADR的分析,突出其潜在风险因素,提高医护人员的安全用药和预防措施能力。方法对2008年~2018年文献中报道的ADR进行数据统计分析
若锐角α,β的正切值分别为2^-1,3^-1,则α,β=45°用高一的三角函数中的两角和的正切公式易证,在初中阶段怎么证呢?
评注:这道题求连续16个正数与1的立方和和立方差构成的分数的乘积,进而我们能否将其推广至任意n个正数的奇次方的一个一般性求法的一个结论?
《新课标》指出:数学教学不仅仅要使学生获得数学基础知识、基本技能,更要获得数学思想和观念,形成良好的数学思维品质,要通过各种途径,让学生体会数学思维和创造的过程,增强学习的
一、问题的引入《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出"让学生亲身经历将数学实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程",由此可见,建立数学模型是学生从发现问题到解决问
本文试图对2016年广州中考数学卷的压轴题做些思考与赏析.
建构主义理论的核心是:“知识不是被动接受的,而是认知主体在认知过程中主动建构的.”、“学生学习的知识虽然是前人已经发现、归纳、整理的,但对学生来说却是未知的、全新的.”也
文中首先介绍了包装形象的视觉设计与肌理的概念,接着从材料肌理、造型肌理、平面图形肌理三个方面来介绍肌理在包装形象视觉设计中的运用手法,其中归纳了包装设计中材料肌理和
江苏省日前发布《2008江苏省保护知识产权行动计划》。该计划显示,为推进企业、高校知识产权保护计划,全省开始在首批129家知识产权重点联系单位中建立“联络员制度”,开展“专
当代多元的社会文化背景、中国工笔人物画自身发展的迫切要求决定了工笔人物画当代的多元发展。高温结晶重彩颜料的问世和创作方法的变革,开拓了中国当代绘画表现的新途径,加快