英语教学是一个听说读写的有机过程。文本解读是搞好读写教学的基础，所以，我们要重视文本解读。并且，我们要对文本进行全方位的解读，最大程度去发掘文本的教学价值，做到为读写服务。
　　一、对同一文本要多元解读
　　根据学情根据教材要求，教师要从不同层面去分析文本内容。结合个人平时的教学实际去走进文本，形成自己对文本的理解。教师可以尝试分析文本所包含的文化意识、语言知识、写作技巧等等。并把所分析的内容有机融入到自己的备课当中。在课堂上，让学生充分感受文本的丰富内涵。
　　二、在阅读教学过程之中有计划有目的的渗透阅读技能
　　以下是几种常用的阅读技巧。
　　（1）预测阅读。读前，教师让学生通过阅读文本标题或看插图来预测文章可能会讲了什么内容。
　　（2）速读，即迅速浏览全文，抓住文章大意和主题句。
　　（3）查读，即在阅读中快速查找某一相关信息，如文本中的时间地点人物事件等等。
　　（4）细读，即把文本材料认真反复阅读，理解内容，做到能回答细节性题目，如文本的深层内涵前因后果等等。
　　（5）推断阅读，让学生借助自己的逻辑思维能力，对文章的主题、作者意图等作出合乎逻辑的推斷。有时，可以让学生对文本进行续写。
　　三、使用阅读技巧的原则
　　在备课时，我们教师要根据学情和教材内容，灵活选用恰当的阅读技巧。要注意层次与逻辑，还要注意由宏观到微观引导学生逐步掌握多种阅读技巧，从而达到文本理解的全面化与深层化最佳阅读效果。
　　四、以读促写，以写提升阅读
　　读与写，两者相互促进提高。在备课时，我们教师可以选用不同题材不同体裁的经典文本来充实我们的阅读教学。并把文本阅读和写作技巧教学结合起来。在阅读中学习写作，在写作中提升阅读，最终提高学生英语综合运用的能力。