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因为是21和22合刊，所以數据在21期中，请在21期查看。
21和22合刊
【摘 要】
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因为是21和22合刊，所以數据在21期中，请在21期查看。
【出 处】
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海外文摘·学术
【发表日期】
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2017年22期
其他文献
摘 要：在采用间歇性光照时，猪在高照明度下的活动性要强于在低照明度下的，然而相关指标分析表明这些猪的健康状况较差，表明福利条件可能较差。光照变化可能会让猪产生恐惧感，引起猪的刻板行为、争斗等。猪对光条件有一定偏好，也更喜欢其生活猪栏的照明条件。 关键词：活动性;照明度;争斗 中图分类号：S815 文献标志码：C 文章编号：1001-0769（2021）03-0003-03 1 恐惧与焦虑
摘 要：在种蛋孵化后期，胚胎的组织器官快速发育，呼吸和破壳活动等都会消耗大量的能量，而种蛋储备的能量有限，这对雏鸡的出雏和早期发育很不利。胚蛋注射有可能通过增加能量供给量来提高雏鸡的质量。 关键词：火鸡;碳水化合物;卵清蛋白;肝糖原 中图分类号：S815 文献标志码：C 文章编号：1001-0769（2020）02-0007-02 Tako等（2004）用配置21-G针头的注射器给孵化第17
摘 要：初中物理电学四大实验的考查是中考的高频考点，也是学生容易混淆的操作实验，本文利用滑动变阻器在实验中的不同作用这根线索来穿针引线，实现对电学四大实验的高效复习。 关键词：初中物理；电学实验；滑动变阻器；高效复习 初中物理电学四大实验一直以来是全国各地中考高频考点之一，总是学生复习迎考的一个重点与难点。电学四大实验所用物理知识相近，但实验内容却有本质上的区别，学生如果没有深入剖析、索根探源
摘 要：本文以“探究感应电流的方向”教学为例，从问题情境、方案创新、实验优化等方面展示学生思维为主要教学环节，阐述在该实验课教学中如何培养学生“科学探究”核心素养的具体优化策略。 关键词：问题解决;实验探究;素养提升 基于问题解决的课堂教学是以问题解决作为中心目标的物理教育活动，尤其是物理实验课，可以在实验探究活动中促进“科学探究”等素养的提升。为改革课堂教学形态，提高教学实效，更应突出对“问
摘 要：本文以《中小学教师教育技术能力标准》为依据，采用问卷调查的方式，对厦门市海沧区中小学教师进行本区内抽样调查，对数据进行收集、统计和分析之后得出海沧区中小学教师教育技术能力现状并提出相应的建议。 关键词：海沧区；教育技术能力；现状分析；建议 为了了解海沧区中小学教师教育技术能力，促进中小学教师专业能力发展，笔者的课题小组从2009年10月至今，在海沧区6所中小学发放调查问卷进行调研，通过
摘 要：本文通过对科学素养内涵的阐述，提出科学素养的目标、原则及其注意的问题；结合物理教育的特点，探讨如何将培养、提高学生的科学素养渗透到具体的物理教学当中。 关键词：培养；渗透；中学物理教育；科学素养 国际上对科学素养的研究是从20世纪70年代开始的。我国自20世纪90年代开始十分关注提高国民的科学素养的问题。1997年9月，江泽民同志在“十五大”报告中明确指出：“我国现代化建设的进程，
摘 要：光具有圆偏振态这属于光学学科的范畴，而自然界中铜绿丽金龟的体壁颜色研究属于生物学科的范畴。有意思的是，铜绿丽金龟的体壁颜色对不同旋向的圆偏振光具有不同的表现。当用左旋圆偏振滤波片时，其体壁的绿色会加深；当用右旋圆偏振滤波片时，其体壁会改变颜色，变为棕黑色。基于一套简单的实验装置，即将四分之一波片和偏振片结合起来，通过旋转它们的夹角，实现了光波从左旋圆偏振态逐渐变化到右旋圆偏振态，从而清晰地
摘 要： 当下的初中学生在学习物理“力学”过程中，对其中的名词、概念、现象、规律感到极为陌生、抽象，老师在教学的过程中往往重点强调概念、规律物理语言表述，陌生的“力”，在学生看来很难理解。针对这一矛盾，在以培养学生物理核心素养为根本的初中物理教学中，应该密切地把教学内容与学生现实生活的联系起来，让物理从生活中走来，再将物理知识回归生活。本文认为，初中物理“力学”入门，应从“熟悉”下手。 关键词：
摘 要：在新颁布的《中国高考评价体系》背景下，通过分析新高考物理试题的考查内容和考查要求，对标蕴含的物理学科核心素养，得到教学启示，助力于高考备战。 关键词：中国高考评价体系;核心素养;教学策略 《普通高中物理课程标准》（2017年版2020年修订）提出的物理学科核心素养包括：物理观念、科学思维、科学探究、科学态度和责任四个方面[ 1 ]。2020年高考全国物理试题全面对标《中国高考评价体系》