【摘 要】
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师范院校与中小学校“本是同根生”,在中小学教师培养问题上有共同的使命和担当，应避免彼此隔膜、疏离的情形。在地方政府及其教育行政部门的支持下，全面、深入推进合作，通过U-G-S合作机制的建立，师范院校与中小学校“共研课题，共磨课堂，共育团队，共搭平台，共炼成果，共推教研，共培特色”,实现“双赢”:提升师范院校学科教学论教师队伍的实践素养，提高师范生的培养质量；提高中小学校整体办学品质，提升中小学教师
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划2018年度单位资助教育部规划课题“教师教育U-G-S合作模式的实践研究”（FHB180567）；
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师范院校与中小学校“本是同根生”,在中小学教师培养问题上有共同的使命和担当，应避免彼此隔膜、疏离的情形。在地方政府及其教育行政部门的支持下，全面、深入推进合作，通过U-G-S合作机制的建立，师范院校与中小学校“共研课题，共磨课堂，共育团队，共搭平台，共炼成果，共推教研，共培特色”,实现“双赢”:提升师范院校学科教学论教师队伍的实践素养，提高师范生的培养质量；提高中小学校整体办学品质，提升中小学教师的理论功底和教研、教科研素养。为此，院校地教育合作应以情感为纽带，以平等交往为准则，建立价值认同，尊重彼此关切，建立并完善U-G-S合作机制的维护体系。
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