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摘 要：小学教育中，不仅要传授知识，更应培养他们良好的学习习惯，树立正确的价值观，以期为他们全面发展奠定坚实的基础。因此，道德与法治课程尤为重要，为此，教师应充分挖掘这门学科隐藏的优势，帮助学生树立正确的价值观，培养学生正确的评价标准，形成正确的是非善恶观。
关键词：小学;道德与法治;教学途径
一、前言
小学生正处于身心发展的时期，心智尚未成熟，他们对待外界事物没有一定的辨别能力和警惕心，一不留神就会受到外界影响和伤害，这对他们的成长是非常不利的。所以，在教学中，教师一定要注重道德与法治课程，多给学生讲解一些社会安全知识和防范措施。另外，教师还要培养学生良好的道德品质，树立正确的世界观、人生观和价值观，并实施法治教育，促使学生掌握更多知识，从而更好地保护自我，避免受到外界的不法伤害。在这个形势下，教师应积极开展道德与法治课程。
二、小學道德与法治课程教学的主要途径
1.在生活中实施安全教育
小学生自我保护意识薄弱，对于隐藏的危害很难发现，因此，很容易受到外界伤害，有鉴于此，教师应在学生现实生活中实施安全教育。这就需要教师深入了解学生的现实生活，实施针对性的安全教育。比如，对于用电和用火等场景实施安全教育，指导学生掌握一些基本的安全常识，最大限度避免自身受到伤害。教师还可以传递一些预防技巧，一旦出现这类事故，学生可以通过自救或者互救来降低损害程度。此外，校园欺凌也是一个不容忽视的问题，教师应实施针对性安全教育，一旦发现这些欺凌事件，第一时间告诉教师或者家长，从而得到合理解决。教师应多开展一些安全知识的宣传活动，在生活中实施安全教育，为学生茁壮成长保驾护航。
2.注重心理健康教育
心理健康是小学道德与法治学科的主要组成部分。教师应深入了解学生心理状态，以期进行正面引导，圆满地解决问题，比如：社会发展，时代进步，高素质人才日趋得到重视，每位学生的家长都是望子成龙、望女成凤，都希望自己的孩子出类拔萃。因此，给学生补办各种复习班，然而孩子往往抱有抵触心理，一旦这些问题得不到良好解决，势必会加剧家长和学生之间的冲突。为此，教师应和家长以及学生保持良性互动，融洽家长和孩子的关系。教师应课下多和学生谈心，打开学生的心扉，给学生讲解一些人生道理，让学生明白父母的不易和苦心，让孩子多理解自己的父母。也可以教学生一些课下缓解压力的小技巧。在学生的成长过程中，教师一定要关注学生的心理变化，注重他们的心理健康教育。
3.提高学生道德水平
小学生在茁壮成长，单纯依靠原有的知识储备根本无法满足学习的需求。教师不仅要传授给学生知识，还要培养学生的思想道德水平，让学生做一名道德高尚的人，为此，教师应将道德教育贯穿于教学始末。教师应将道德教育作为一项重要教学目标，从教育理念、教学策略、丰富课程内容等方面出发，多开展主题鲜明的教育活动，指导学生踊跃参与其中，充分挖掘语言魅力，指导学生明白其中的道理。此外，教师还可以利用班会指导学生自主活动，学生凭借收集的资源和同学之间深入探讨，以期加深理解，教师应当传播更多正能量事迹，促进学生快乐、健康地成长。
4.多开展一些丰富多彩的实践活动
理论联系实际是一个重要的教学方法，小学道德与法治教学中，教师应立足于教学主题基础指导学生踊跃参与，开展内容丰富和形式多样的实践活动，比如，突破单一语言讲解，组织学生身临其境，为学生创造适宜时机，在实践中掌握知识和积累技巧，要求学生自制一些工具。由此一来，在提高学生实践能力的基础上，掌握更多技巧，组织学生谈谈参加实践活动的所见、所闻和所想，充分利用身边优势资源组织学生参加实践活动，学生通过动手实践改善周围环境，学会乐于奉献。
5.增强师生交流合作
不同的小学生拥有不同的个性，为了又快又好地改善小学道德与法治课程教学效率，教师需要和学生交流合作，在课堂上多和学生进行互动。还要和其他各科的教师保持联系和互动，以期深入了解每位学生的学习情况，对于后进生要格外重视，以免他们形成厌倦和恐惧心理，丧失学习自信心。充分发挥自身引导作用，帮助他们重新建立学习的信心，培养他们遇到困难不畏惧、不退缩的精神。为每位学生制订切实可行的学习计划，对于生活中学生之间出现的不和谐因素，教师也要主动交流，指导学生掌握一些人际关系融洽技巧，为学生以后的学习、生活和工作打下坚实的基础。
三、小结
小学道德与法治课程对学生身心发展会产生深远影响，为此，教师应从多方面进行指导，推动他们茁壮成长，为他们全面发展保驾护航，在以后的教学生涯中，应立足于现有教学经验，深入探讨其优势和不足之处，贴近小学生心理特点，深入分析他们存在的问题，以期全方位和立体化推动小学道德与法治教学向纵深发展。
参考文献：
[1]王伟芳.浅析小学道德与法治教学的教学方法和策略[J].启迪与智慧，2018（10）.
[2]钟玉琴.浅谈如何在小学中推动道德与法治教学[J].素质教育，2018（6）.
编辑 李琴芳
关键词：小学;道德与法治;教学途径
一、前言
小学生正处于身心发展的时期，心智尚未成熟，他们对待外界事物没有一定的辨别能力和警惕心，一不留神就会受到外界影响和伤害，这对他们的成长是非常不利的。所以，在教学中，教师一定要注重道德与法治课程，多给学生讲解一些社会安全知识和防范措施。另外，教师还要培养学生良好的道德品质，树立正确的世界观、人生观和价值观，并实施法治教育，促使学生掌握更多知识，从而更好地保护自我，避免受到外界的不法伤害。在这个形势下，教师应积极开展道德与法治课程。
二、小學道德与法治课程教学的主要途径
1.在生活中实施安全教育
小学生自我保护意识薄弱，对于隐藏的危害很难发现，因此，很容易受到外界伤害，有鉴于此，教师应在学生现实生活中实施安全教育。这就需要教师深入了解学生的现实生活，实施针对性的安全教育。比如，对于用电和用火等场景实施安全教育，指导学生掌握一些基本的安全常识，最大限度避免自身受到伤害。教师还可以传递一些预防技巧，一旦出现这类事故，学生可以通过自救或者互救来降低损害程度。此外，校园欺凌也是一个不容忽视的问题，教师应实施针对性安全教育，一旦发现这些欺凌事件，第一时间告诉教师或者家长，从而得到合理解决。教师应多开展一些安全知识的宣传活动，在生活中实施安全教育，为学生茁壮成长保驾护航。
2.注重心理健康教育
心理健康是小学道德与法治学科的主要组成部分。教师应深入了解学生心理状态，以期进行正面引导，圆满地解决问题，比如：社会发展，时代进步，高素质人才日趋得到重视，每位学生的家长都是望子成龙、望女成凤，都希望自己的孩子出类拔萃。因此，给学生补办各种复习班，然而孩子往往抱有抵触心理，一旦这些问题得不到良好解决，势必会加剧家长和学生之间的冲突。为此，教师应和家长以及学生保持良性互动，融洽家长和孩子的关系。教师应课下多和学生谈心，打开学生的心扉，给学生讲解一些人生道理，让学生明白父母的不易和苦心，让孩子多理解自己的父母。也可以教学生一些课下缓解压力的小技巧。在学生的成长过程中，教师一定要关注学生的心理变化，注重他们的心理健康教育。
3.提高学生道德水平
小学生在茁壮成长，单纯依靠原有的知识储备根本无法满足学习的需求。教师不仅要传授给学生知识，还要培养学生的思想道德水平，让学生做一名道德高尚的人，为此，教师应将道德教育贯穿于教学始末。教师应将道德教育作为一项重要教学目标，从教育理念、教学策略、丰富课程内容等方面出发，多开展主题鲜明的教育活动，指导学生踊跃参与其中，充分挖掘语言魅力，指导学生明白其中的道理。此外，教师还可以利用班会指导学生自主活动，学生凭借收集的资源和同学之间深入探讨，以期加深理解，教师应当传播更多正能量事迹，促进学生快乐、健康地成长。
4.多开展一些丰富多彩的实践活动
理论联系实际是一个重要的教学方法，小学道德与法治教学中，教师应立足于教学主题基础指导学生踊跃参与，开展内容丰富和形式多样的实践活动，比如，突破单一语言讲解，组织学生身临其境，为学生创造适宜时机，在实践中掌握知识和积累技巧，要求学生自制一些工具。由此一来，在提高学生实践能力的基础上，掌握更多技巧，组织学生谈谈参加实践活动的所见、所闻和所想，充分利用身边优势资源组织学生参加实践活动，学生通过动手实践改善周围环境，学会乐于奉献。
5.增强师生交流合作
不同的小学生拥有不同的个性，为了又快又好地改善小学道德与法治课程教学效率，教师需要和学生交流合作，在课堂上多和学生进行互动。还要和其他各科的教师保持联系和互动，以期深入了解每位学生的学习情况，对于后进生要格外重视，以免他们形成厌倦和恐惧心理，丧失学习自信心。充分发挥自身引导作用，帮助他们重新建立学习的信心，培养他们遇到困难不畏惧、不退缩的精神。为每位学生制订切实可行的学习计划，对于生活中学生之间出现的不和谐因素，教师也要主动交流，指导学生掌握一些人际关系融洽技巧，为学生以后的学习、生活和工作打下坚实的基础。
三、小结
小学道德与法治课程对学生身心发展会产生深远影响，为此，教师应从多方面进行指导，推动他们茁壮成长，为他们全面发展保驾护航，在以后的教学生涯中，应立足于现有教学经验，深入探讨其优势和不足之处，贴近小学生心理特点，深入分析他们存在的问题，以期全方位和立体化推动小学道德与法治教学向纵深发展。
参考文献：
[1]王伟芳.浅析小学道德与法治教学的教学方法和策略[J].启迪与智慧，2018（10）.
[2]钟玉琴.浅谈如何在小学中推动道德与法治教学[J].素质教育，2018（6）.
编辑 李琴芳