【摘 要】
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案例背景：学生不愿写作文,尤其不愿自觉修改、完善自己的作文,固然与教师的作文辅导方式有关,而＂读者缺失＂问题也是很重要的原因。长期以来,学生面对的是教师泛化的评语,由于教
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案例背景：学生不愿写作文,尤其不愿自觉修改、完善自己的作文,固然与教师的作文辅导方式有关,而＂读者缺失＂问题也是很重要的原因。长期以来,学生面对的是教师泛化的评语,由于教师与学生的思想、情感、阅历等存在较大差异,无论教师怎样设身处地地＂换位思考＂,也难以做到与学生本真的表现意图相吻合。在＂学生自主作文阅评＂课中,学生在教师引领下自主对同学作品进行阅评,拥有了与真实读者的生命互动,激发了其作为读者和作者的自豪感和成就感。
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