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摘 要：深度学习如今越来越备受重视，在教育领域的科学学科当中，深度学习，能够有效地提升学生的能力和思考科学的深度，在一方面上能够更加高效化地解决科学的知识性问题，而另外一方面能够提升自己的思维能力，提升学生主动思考科学知识。所以这就要求科学老师能够满足当下的需求，转变教育方式，适应学生的发展能力，倡导学生深度学习。本文主要从深度学习的基本概念出发，解释当前其重要性，最后论述深度学习在初中科学当中的运用。
关键词：深度学习;初中科学;科学教学
引言：
随着当前教育事业的不断深入，在初中科学当中，深度学习逐渐被受到重视，因此在初中的科学课堂上，深度学习的重要性不可被忽视。将深度学习的思想运用到初中的科学教学课堂中，能够有效地提高学生的思维能力和对知识的深化，还能使学生掌握好学习科学知识的内容，提高对科学学科的兴趣，为日后高中或者大学的学习奠定重要的基础。
1深度学习的基本概念
深度学习指的是将在科学学科的学习当中，不能只能停留在表面层次的学习，还要进行深入的探讨，形成一种世界观的建立[1]。主动寻找科学学习的有效性，更加注重的是为什么的探讨，而不是什么的研究，这种思想模式较为理性和开放，能够使学生独立地思考问题，可以看出来科学的深度学习更加注重理性的思考和能力的运用。通过运用深度学习的方法，更加客观、全面地去看待问题的生成。在掌握科学能力的时候，同时全面提高自身的素质和综合能力。
2深度学习在初中科学教学中的重要性
将深度学习运用于初中科学教学当中，一方面可以保证学生在学习基础知识的同时，还能够有效地深入思考的能力。通过形成科学知识的深化，并且将科学的思想运用于日常的生活当中，高效地解决所面临的的问题，从而提升自己的综合素质能力[2]。当初中老师在科学课堂当中开展深度学习的运用时，应该结合学生的发展特点和实际情况，对不同思维模式的学生运用不同的方法来加以教育和引领，初中的学生正是处于成长发展过程中的关键阶段，对于深度学习的培养，还有一定的阶段，所以不要急于求成，这对他们今后的发展也有着重要的影响，因此开展深度学习的培养，有利于他们身心的健康化发展，初中老师在课堂上，可以利用一些生活化的知识来加强他们对于科学知识的理解能力。在实现科学的理论性的同时，也形成更加科学、有效的思维模式。
3深度学习在初中科学教学中的应用
3.1提高学生深度学习意识
在初中的科学课堂当中，老师要善于引导学生树立深度学习的思想意识，建立完整的科学知识体系，比如说学生在动物形态的时候，老师要通过结合现实图片来加深学生对于知识的理解能力，促进学生发散思维，增强脑力的活跃程度。培养学生主动地进行深度学习的训练，能够进一步促进学生能力的提升。在教学过程中，巧妙使用情景化教学模式，来培养学生的深度学习的能力，全面提高学生的科学知识丰富性和层次性。例如，老师在教学的过程中，尽量使用多媒体来展示学科知识，利用直观教学来加强学生的思考过程[3]。这样也能够有效地加深学生的记忆力，保持对知识的回忆和掌握。但是在展开情景化教学过程中，需要科学老师要对知識有足够掌握和理解能力，通过自身丰富的知识和能力将其传递给学生。
由于初中的学生自身的经历较少，因此教师在教授知识的同时，通过结合自己的生活经验和阅历，将其运用到科学课堂当中，开展科学思维和生活实际相联系，再进行科学知识进行思考时，尽量从科学的外延层次来解决，以此来提高学生对科学知识的全面理解。初中深度学习能够将科学的所以内容和知识进行串连，客观的，有联系地去解决科学带给学生的麻烦。所以说，教师在教授学生科学课程时，要从多个角度来帮助学习建立知识体系，涵盖知识的各个层面
3.2初中科学教学应采用多元化教学方式
课堂主体的重新定位，在一个课堂当中，传统教学模式已不再适合学生的发展和规划，现如今课堂主要是以学生为主体，在培养学生深度学习的过程中，要充分发挥学生主体的作用，老师在课堂当中只是服务于学生，让学生更好的学习，所以在课堂当中，老不断地激起学生学习科学的兴趣，让学生在课堂的合作探究当中生成知识，通过小组的合作，合理分工，增强学生的团体意识，锻炼学生的实践能力，这便是最高效增进学生深度学习的学习方法，也非常有利于学生思维的锻炼和巩固，帮助学生乐于学习[4]。
创新教学理念，在新一轮的教学改革的背景之下，传统的教学方式也不再适应现在的发展了，所以在课堂上，老师可以通过设置学生感兴趣的教学方式，让学生积极地参与进来，知识和活动有效地结合，在课堂上充分调动学生学习的积极性，增强课堂的效果，这样能够使学生相比以前能获得更多的知识，使得学生的深度学习得到更好的体现，更好地完成科学教学的高效化。
结语
深度学习在初中科学教学当中承担着重要的角色，教师和学生的关系呈现了巨大的变化，在此基础上教师需要不断地创新教学方法，通过有效地培养学生深度学习的能力来锻炼学生的思想，提高学生的综合能力。教师需要不断地与时俱进，更新知识体系，来和学生共同发展和成长。深度学习的倡导，体现了我国教育改革的新方向，在新课程理念的指导下，更加关注学生的综合能力和思维的训练，培养学生的创新意识，有利于我国教育事业的进一步发展，从而推进教育的现代化。
参考文献
[1]叶笛.基于深度学习的初中科学课堂教学重构[J].教学与管理，2019（22）：53-55.
[2]蔡丽红.初中科学概念深度学习的教学实践[J].名师在线，2019（09）：17-18.
[3]郑瑶莲.促进初中科学深度学习的持续性评价：认识与实践[J].中学物理教学参考，2020，49（03）：4-7.
[4]陈绪杰.初中科学教学中促进学生深度学习的实践[J].科学咨询（科技·管理），2019（10）：176-177.
关键词：深度学习;初中科学;科学教学
引言：
随着当前教育事业的不断深入，在初中科学当中，深度学习逐渐被受到重视，因此在初中的科学课堂上，深度学习的重要性不可被忽视。将深度学习的思想运用到初中的科学教学课堂中，能够有效地提高学生的思维能力和对知识的深化，还能使学生掌握好学习科学知识的内容，提高对科学学科的兴趣，为日后高中或者大学的学习奠定重要的基础。
1深度学习的基本概念
深度学习指的是将在科学学科的学习当中，不能只能停留在表面层次的学习，还要进行深入的探讨，形成一种世界观的建立[1]。主动寻找科学学习的有效性，更加注重的是为什么的探讨，而不是什么的研究，这种思想模式较为理性和开放，能够使学生独立地思考问题，可以看出来科学的深度学习更加注重理性的思考和能力的运用。通过运用深度学习的方法，更加客观、全面地去看待问题的生成。在掌握科学能力的时候，同时全面提高自身的素质和综合能力。
2深度学习在初中科学教学中的重要性
将深度学习运用于初中科学教学当中，一方面可以保证学生在学习基础知识的同时，还能够有效地深入思考的能力。通过形成科学知识的深化，并且将科学的思想运用于日常的生活当中，高效地解决所面临的的问题，从而提升自己的综合素质能力[2]。当初中老师在科学课堂当中开展深度学习的运用时，应该结合学生的发展特点和实际情况，对不同思维模式的学生运用不同的方法来加以教育和引领，初中的学生正是处于成长发展过程中的关键阶段，对于深度学习的培养，还有一定的阶段，所以不要急于求成，这对他们今后的发展也有着重要的影响，因此开展深度学习的培养，有利于他们身心的健康化发展，初中老师在课堂上，可以利用一些生活化的知识来加强他们对于科学知识的理解能力。在实现科学的理论性的同时，也形成更加科学、有效的思维模式。
3深度学习在初中科学教学中的应用
3.1提高学生深度学习意识
在初中的科学课堂当中，老师要善于引导学生树立深度学习的思想意识，建立完整的科学知识体系，比如说学生在动物形态的时候，老师要通过结合现实图片来加深学生对于知识的理解能力，促进学生发散思维，增强脑力的活跃程度。培养学生主动地进行深度学习的训练，能够进一步促进学生能力的提升。在教学过程中，巧妙使用情景化教学模式，来培养学生的深度学习的能力，全面提高学生的科学知识丰富性和层次性。例如，老师在教学的过程中，尽量使用多媒体来展示学科知识，利用直观教学来加强学生的思考过程[3]。这样也能够有效地加深学生的记忆力，保持对知识的回忆和掌握。但是在展开情景化教学过程中，需要科学老师要对知識有足够掌握和理解能力，通过自身丰富的知识和能力将其传递给学生。
由于初中的学生自身的经历较少，因此教师在教授知识的同时，通过结合自己的生活经验和阅历，将其运用到科学课堂当中，开展科学思维和生活实际相联系，再进行科学知识进行思考时，尽量从科学的外延层次来解决，以此来提高学生对科学知识的全面理解。初中深度学习能够将科学的所以内容和知识进行串连，客观的，有联系地去解决科学带给学生的麻烦。所以说，教师在教授学生科学课程时，要从多个角度来帮助学习建立知识体系，涵盖知识的各个层面
3.2初中科学教学应采用多元化教学方式
课堂主体的重新定位，在一个课堂当中，传统教学模式已不再适合学生的发展和规划，现如今课堂主要是以学生为主体，在培养学生深度学习的过程中，要充分发挥学生主体的作用，老师在课堂当中只是服务于学生，让学生更好的学习，所以在课堂当中，老不断地激起学生学习科学的兴趣，让学生在课堂的合作探究当中生成知识，通过小组的合作，合理分工，增强学生的团体意识，锻炼学生的实践能力，这便是最高效增进学生深度学习的学习方法，也非常有利于学生思维的锻炼和巩固，帮助学生乐于学习[4]。
创新教学理念，在新一轮的教学改革的背景之下，传统的教学方式也不再适应现在的发展了，所以在课堂上，老师可以通过设置学生感兴趣的教学方式，让学生积极地参与进来，知识和活动有效地结合，在课堂上充分调动学生学习的积极性，增强课堂的效果，这样能够使学生相比以前能获得更多的知识，使得学生的深度学习得到更好的体现，更好地完成科学教学的高效化。
结语
深度学习在初中科学教学当中承担着重要的角色，教师和学生的关系呈现了巨大的变化，在此基础上教师需要不断地创新教学方法，通过有效地培养学生深度学习的能力来锻炼学生的思想，提高学生的综合能力。教师需要不断地与时俱进，更新知识体系，来和学生共同发展和成长。深度学习的倡导，体现了我国教育改革的新方向，在新课程理念的指导下，更加关注学生的综合能力和思维的训练，培养学生的创新意识，有利于我国教育事业的进一步发展，从而推进教育的现代化。
参考文献
[1]叶笛.基于深度学习的初中科学课堂教学重构[J].教学与管理，2019（22）：53-55.
[2]蔡丽红.初中科学概念深度学习的教学实践[J].名师在线，2019（09）：17-18.
[3]郑瑶莲.促进初中科学深度学习的持续性评价：认识与实践[J].中学物理教学参考，2020，49（03）：4-7.
[4]陈绪杰.初中科学教学中促进学生深度学习的实践[J].科学咨询（科技·管理），2019（10）：176-177.