【摘 要】
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近日参加长沙市历史名师工作室活动,听了《从＂战时共产主义＂到＂斯大林模式＂》一课。该堂课用了9则史料（多数是教材之外的）、2个视频,提了大小问题（包括课后作业）18个,先后有15位学生
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近日参加长沙市历史名师工作室活动,听了《从＂战时共产主义＂到＂斯大林模式＂》一课。该堂课用了9则史料（多数是教材之外的）、2个视频,提了大小问题（包括课后作业）18个,先后有15位学生单独回答问题。数据表明,这堂课＂量＂大得惊人,但教材上要教的一些东西却＂丢了落了＂。如何才能控制课堂容量,同时保证必须教给学生的内容不＂丢了落了＂呢？一、熟悉学情,确定学生的学习起点学生并不是空着脑袋走进教室的,在日常生活中,在以往的学习中,他们已经积累了丰富的经验和知识,有些问题即使他们还没有接触过,
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