【摘 要】
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＜正＞如何有针对性地对特殊儿童开展教育,如何让特殊儿童与其他孩子真正地融合,这些问题需要广大教育工作者深入探究。以下是笔者对班内一位大脑发育滞后且伴有攻击性行为的特殊儿童翔翔的个案记录与思考。一、三月对翔翔的观察记录（一）情况描述场景一下午午睡结束后,孩子们坐在椅子上吃点心,翔翔站在窗户边上,耳朵微侧,面带笑容,做着小班上学期的"上下左右"节奏操的动作,当音乐放到"拉拉我的左耳"时,他拉了拉自己的
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＜正＞如何有针对性地对特殊儿童开展教育,如何让特殊儿童与其他孩子真正地融合,这些问题需要广大教育工作者深入探究。以下是笔者对班内一位大脑发育滞后且伴有攻击性行为的特殊儿童翔翔的个案记录与思考。一、三月对翔翔的观察记录（一）情况描述场景一下午午睡结束后,孩子们坐在椅子上吃点心,翔翔站在窗户边上,耳朵微侧,面带笑容,做着小班上学期的"上下左右"节奏操的动作,当音乐放到"拉拉我的左耳"时,他拉了拉自己的右耳,这时,其他孩子发出了笑声,
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电网施工企业是一家专业从事电网施工、电力设备调试、其他电力服务等活动,具备一定专业施工优势的电力服务类施工企业。伴随着电力体制改革,电网施工企业不断开拓市场发展,其企业内部用工模式发生较大的变化,从原来主要由自身施工班组施工建设转变为与分包商合作共同建设,在此情况下大批施工人员随分包商进入到施工项目,逐渐成为电网建设的主力军。而分包商管理人员及其施工人员的素质相对较低,给工程施工带来诸多安全质量事
小学语文单元整合教学立足于单元统筹教学、知识点细致分化、知识点迁移关联形式,逐步帮助学生系统建构小学语文知识。落实单元整合教学时,学习任务的目标划分及各个目标的迁移关联,应当在展开语文单元教学中高度重视,考量到语文教学质量、效率,还应当在展开整合教学的同时,注意整合教学效能、质量评价。
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近年来,随着特殊教育的蓬勃发展,社会各界对特殊儿童的教育教学活动格外关注,同时提供了相应的支持和帮助,使得运用多种举措共同提高特殊教育儿童语言训练的有效性取得了积极的进展。本文重点对患有自闭症的0 6岁的儿童进行研究,重点探讨特殊教育儿童语言训练的相关策略,采取多种方法提高儿童的逻辑思维能力和语言表达能力等,希望能为特殊教育教师提供一定的借鉴和帮助。
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