论文部分内容阅读
集团化办学与集约化发展是有效提升高职教育办学水平的有益探索，集团化办学已初具规模，并取得了不俗的成绩，但还存在诸多问题，需要我们认清形势、分析不足，出台政策、加大投入，理清思路、统筹协调，打破壁垒、深化改革，完善制度、加强建设，有效提升高职教育集团化办学与集约化发展的水平。
推进高职教育集团化办学与集约化发展的几点思考
【摘 要】
：
集团化办学与集约化发展是有效提升高职教育办学水平的有益探索，集团化办学已初具规模，并取得了不俗的成绩，但还存在诸多问题，需要我们认清形势、分析不足，出台政策、加大投入，理清
【机 构】
：
南通纺织职业技术学院高教研究室、学报编辑部,南通纺织职业技术学院高教研究室
【出 处】
：
幸福生活指南：高等职业教育
【发表日期】
：
2012年1期
【基金项目】
：
江苏省高等职业教育改革与发展专项研究课题《高等职业教育集团化办学与集约化发展研究》（编号：2011JG008）.
其他文献
本文针对我国建设行业与高职教育的现状，通过对建设行业职业岗位和人才需扣睛况的调研，探究了建设行业对高职人才的需求状况，总结了高职教育建设类专业人才培养的方向。
师生关系是一种特殊人际关系，对高职教育教学、学生发展和教师职业成长具有及其重要的意义。高职院校师生关系中存在一些不和谐的现象，应予以充分重视。
随着社会经济的高速发展，社会需要具有综合职业能力的高素质技能性人才，这就成为新形势下职业教育的培养目标。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》明确提出把提高
目前,国内高职院校正在积极进行基于工作过程导向的课程改革。通过对铁路高职院校公共英语进行基于工作过程改革的职前教育作用、铁路未来发展需求和时代需求的分析,肯定了基
顶岗实习是高职人才培养的必需环节，但是，由于顶岗实习学习环境、角色的全新变化，特别是农业行业的艰苦性，农业高职学生顶岗实习的教育管理成为农业高职院校亟待解决的一个课题，本
阐述了加强高职院校学风建设的重要意义，并从当前国家示范性高职院校学风建设存在的主要问题出发，分析造成这些问题的原因，提出了加强学风建设的途径。
高职教师专业化发展的动力因素主要有教师个体、高职院校、行业企业和政府部门四个方面，其中的每一个因素对于教师专业化的形成和发展都发挥着不可替代的独特作用。教师个体为