学习兴趣是推动学生学习的强大动力,直接影响到学习效果。如果学生对学习英语没有兴趣,就会导致教师上课没有人听,课堂提问也没人答,课堂气氛死气沉沉,就会导致学生厌学,因此,在教学过程中,要让学生轻松、愉快、主动、有效地学习,关键条件是必须培养起学生的学习兴趣。那么,培养学生的学习兴趣,帮助学生养成良好的学习习惯,就成了教育工作者的主要任务。
　　一、提高教师自身修养,用爱温暧学生
　　新时期新课改要求教师要不断提高自身的修养,要爱岗敬业,为人师表,用爱去关心每一位学生。我们要以“爱”字当头,来教育和帮助学生。只要学生意识到老师的关心和爱护,那么,无论是耐心的帮助还是严肃的批评,学生都会乐意接受。教育是智者的事业,爱心只有与良知、学识、智慧相依相伴,师德才会成为学生心中一盏永恒的明灯。
　　二、树立信心,培养学生学习兴趣
　　初学英语的学生对英语有好奇心,我们需要抓住这一特点树立学生学习的信心,将会收到事半功倍的效果。学习时,最重要的是使学生明确为什么要学习英语,并鼓励学生学英语。明确了目的就会使学生产生强烈的求知欲。英语是学会的,不是教会的,作为一名教师,不仅要引导学生“学会”,还要引导他们“会学”。例如:在课余时间可以鼓励学生用简单的英语交谈,从易到难,消除学生的畏难心理,使学生树立自信心。
　　三、给学生创设表现自我的空间,激发学生学习兴趣
　　展现自我是每位学生的心声,教师在课堂上尽可能多地给学生表现自我的机会,调动学生的积极性,让学生积极参与课堂教学,表现自我,让学生在玩中学、乐中学,运用多种活动方式进行巩固,教师和学生都是演员,都要积极地参与演出,切不可把学生当作是观众。只有充分调动学生的学习积极性,真正做到了双边互动,才能达到预期的教学效果。例如:学打电话用语时,可以让两名学生来表演,假设A和B两同学是好朋友,A打电话给B,他们在电话里应该怎样打招呼?如果B同学不在,是别人接电话,又该怎样用英语说?经过教师引导,让学生在熟知的环境中愉快地参与训练,充分满足学生的“自我表现”欲,适时给学生一些奖励或者鼓励,这样也会激发起那些较羞涩腼腆的学生,使他们也参与进来,多说多练,由浅入深,从而激发学生的兴趣。
　　四、融洽师生关系,诱发学生学习兴趣
　　“亲其师而信其道”,学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系,如果他们佩服、喜欢任课教师,就会喜欢上他所教的课,也就会对其所教的课感兴趣。在教学过程中,我认为“关心知爱”是情感诱导的根基,教师对学生的关心是教师实施教育教学的手段,是取得成功的关键,如果教师只是一味地以自己为中心来教学,不关心学生的学习情况或者是学生一犯错误就批评,这样就会导致学生对教师反感,更不喜欢上其所教的课。因此,在教学过程中要培养学生对教师的亲近感,创造一个师生心理相融的良好环境,并做学生的好朋友,建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱和共同进步的良好师生关系,这样,学生就由喜欢教师到喜欢上其所教的课,使学生从喜欢学到自愿学。在这种融洽的师生关系中,学生学习兴趣提高了,就能收到预想不到的效果。
　　托尔斯泰说过“成功的教育所需要的不是强制,而是激发学生的积极性。”因此,我们在教学过程中,应积极创设贴近学生生活的情境,培养和激发学生的学习兴趣,让学生在兴趣盎然中学,品尝到学习的喜悦和参与教学的快乐。学生的积极性提高了,就迈向成功的第一步,从而激发学生学习英语的求知欲,进而达到教学目标。
　　(作者单位:713300陕西省乾县大杨初级中学)