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"少教"不是让教师投入得更少,更不是传授更少的知识给学生;相反,它要求教师投入更多的精力与智慧,简化教学中不必要的过程,更加注重对学生的引导作用,使得学生能够更加自主、投入地参与到课堂教学中来,亲自体验知识发生、发展的过程.
“少教多学”理念在数学教学中的实践探索——以《双曲线的简单几何性质》的教学为例
【摘 要】
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"少教"不是让教师投入得更少,更不是传授更少的知识给学生;相反,它要求教师投入更多的精力与智慧,简化教学中不必要的过程,更加注重对学生的引导作用,使得学生能够更加自主、
【机 构】
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南京师范大学附属中学江宁分校
【出 处】
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中学生数理化(学研版)
【发表日期】
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2015年03期
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