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【摘要】集体课堂管理是整个学校教育工作的关键部分。作为全班级领导和负责人，班主任是学校管理和教学实施的重要成员。在社会发展的现阶段，教育管理也必须与时俱进。特别是，领导课堂，教学和与父母沟通的工作必须与新的课程改革和新的情况保持一致。基于现阶段初中领导的实际经验，本文总结了在新形势下如何做好初中班主任工作。
【关键词】新形势;初中班主任;管理工作
在整个学校的教育工作中，班級小组不仅是学校最重要的组成部分，还是学生日常生活，学习和教育的洗礼堂。因此，班组领导尤为重要，它将直接影响学生生活和学习的各个方面。众所周知，年轻的初中生正处于青春期的叛逆时期，他们最需要父母和老师的正确指导。其中，领导者的角色尤为重要。校长的正确指导有利于树立对学生正确的价值观和态度，并在一生中不断提高学生的学习水平。根据经验，本文对如何在新形势下做好初中领导干部做一个简单的总结和分析。
一、中学班主任的管理现状
中学生叛逆且难以管理。由于初中学生年龄不大，他们的行为多变，而是很松散无秩序，因此他们通常不愿跟随初中班主任的领导。此外，现代儿童在家人宠溺照料下长大，这使他们对顺从的意识降低，这使班级领导更难以管理。管理模式陈旧，许多初中校长采用的管理方法是一种严格的管理方法。一些违反管理的学生将被直接处罚。虽然这会产生一定的威慑作用，但它很可能引起那些受到惩罚的学生的叛逆心理。有“阳奉阴违”的作用。而且班主任很难控制。这种管理方式在当前的管理工作中都有不足之处，不利于当前管理工作的顺利开展。
二、如何提高初中班主任的管理效率
（一）班主任应改变观念，保持学生为中心
新的课程改革要求教师必须以学生为中心，这样学生不仅可以在教学中占据主导地位，而且还可以使学生在课堂中更专注。因此，负责初中的老师需要适当地组织自己的心态，并认识到他是学生的领导者，助手和支持者。此外，教师应教学生观察周围的事物，激发他们的好奇心，让学生自己探索问题，并鼓励学生积极参与阅读活动，以便在愉快的阅读环境中获得深刻的阅读体验。在培养学生良好的阅读习惯。
具体来说，负责任的老师的言行需要尊重学生并礼貌待人。然后保持谦虚有礼，说话要温和，宽容和和平。对学生的态度不要戴有色眼镜。经常与学生进行交流和互动，并以平等，宽容的态度自我表达。我们还需要向学生表示尊重和平等。这样，通过引入以学生为中心的班主任的概念，学生可以感觉到班主任平等地和尊重地对待他们，他们会希望与班主任有更多的接触，这成就了老师与学生之间的有效沟通。作为主要与学生互动的老师，他可以利用很多行为效果为学生树立一个非常好的榜样。
（二）尊重和容忍学生差异
尊重学生是科学管理课程的前提。作为班级教育者需要树立声望，理解并尊重每个学生，同时还要确保保持最佳距离，而且教师需要同理心，能够改变老师和学生的立场，加强与学生的沟通，要谨慎并对老师负责，照顾琐碎的课堂事务，注意每个学生的细节，班级教育者还必须领导感激并使用鼓励性的评估，以便他们尽快获得同学的信任并更好的管理班级。初中二年级是非常重要的一年。大多数学生已经开始成熟，但是许多学生在初中二年级时仍然落后。为了确保每个孩子在课堂上都有一种归属感并能跟上课程进度，在这个阶段，班主任必须特别注意学生的生活条件，并鼓励学生个人的“性格成长” 。诸如东方和西方自主学习之类的关键时间应受到监控。应监控主要学生，例如优秀学生和问题学生。特别是，需要监控对班级秩序的影响。严格的要求和管理是正确的会获取学生的最大敬意和爱戴。三年级时，班主任应在适当的时候改变他/她的工作策略，以减少初中入学考试的忧虑，照顾毕业生，建立一种尊重和平等的班级文化。从尊重学生和为孩子开始，到孩子的学业计划工作都可以做得很好，伴随着爱，耐心和宽容地陪伴学生。家庭和学校共同努力，抓住每个学生的身心健康，让他们成为“最好的自我”。
三、与老师和学生合作，共同管理教室
在课堂管理过程中，一些课堂教师比较专制，因此他们会直接要求学生效仿。学生会感到自己的能力没有得到正确施展，因此他们的课堂制度被削弱。因此，针对这种情况，班主任可以采取民主的方式来制定班级规则，例如要求学生提交适当的管理建议和规则，然后让学生选择合适的负责人和班主任共同管理。当学生有问题时，及时提出问题并解决问题，年轻的初中生尽管在这个阶段很叛逆，但他们会坚持一件事，一个人的想法，能够让自己的心智得到充分的发展变得负责任，另外，大多数教室系统是由学生构建的。有了一些针对课堂管理的自我建议的规则和规章，学生会更加愿意遵守相关规则。
综上所述，可以说，根据新形势的要求，班主任不能盲目追求成绩。为了更好地管理课堂，老师应该与学生一起努力，增强课堂凝聚力和集体荣誉感，共同营造良好的课堂氛围，真正成为一名优秀合格的班主任。
参考文献：
[1]周小红.浅谈初中班主任管理工作中的问题与策略[J].读与写（教育教学刊），2018，15（02）：86+128.
[2]张宝芹，刘正俊.新形势下如何做好初中班主任工作[J].新课程（中），2019（06）：244.
[3] 李丹.新形势下初中班主任班级管理工作创新研究[J].课程教育研究.2018（47）
[4] 冯传侠.新形势下提高初中班级管理质量的措施研究[J].中国校外教育. 2018（25）
重庆市万州第二高级中学
【关键词】新形势;初中班主任;管理工作
在整个学校的教育工作中，班級小组不仅是学校最重要的组成部分，还是学生日常生活，学习和教育的洗礼堂。因此，班组领导尤为重要，它将直接影响学生生活和学习的各个方面。众所周知，年轻的初中生正处于青春期的叛逆时期，他们最需要父母和老师的正确指导。其中，领导者的角色尤为重要。校长的正确指导有利于树立对学生正确的价值观和态度，并在一生中不断提高学生的学习水平。根据经验，本文对如何在新形势下做好初中领导干部做一个简单的总结和分析。
一、中学班主任的管理现状
中学生叛逆且难以管理。由于初中学生年龄不大，他们的行为多变，而是很松散无秩序，因此他们通常不愿跟随初中班主任的领导。此外，现代儿童在家人宠溺照料下长大，这使他们对顺从的意识降低，这使班级领导更难以管理。管理模式陈旧，许多初中校长采用的管理方法是一种严格的管理方法。一些违反管理的学生将被直接处罚。虽然这会产生一定的威慑作用，但它很可能引起那些受到惩罚的学生的叛逆心理。有“阳奉阴违”的作用。而且班主任很难控制。这种管理方式在当前的管理工作中都有不足之处，不利于当前管理工作的顺利开展。
二、如何提高初中班主任的管理效率
（一）班主任应改变观念，保持学生为中心
新的课程改革要求教师必须以学生为中心，这样学生不仅可以在教学中占据主导地位，而且还可以使学生在课堂中更专注。因此，负责初中的老师需要适当地组织自己的心态，并认识到他是学生的领导者，助手和支持者。此外，教师应教学生观察周围的事物，激发他们的好奇心，让学生自己探索问题，并鼓励学生积极参与阅读活动，以便在愉快的阅读环境中获得深刻的阅读体验。在培养学生良好的阅读习惯。
具体来说，负责任的老师的言行需要尊重学生并礼貌待人。然后保持谦虚有礼，说话要温和，宽容和和平。对学生的态度不要戴有色眼镜。经常与学生进行交流和互动，并以平等，宽容的态度自我表达。我们还需要向学生表示尊重和平等。这样，通过引入以学生为中心的班主任的概念，学生可以感觉到班主任平等地和尊重地对待他们，他们会希望与班主任有更多的接触，这成就了老师与学生之间的有效沟通。作为主要与学生互动的老师，他可以利用很多行为效果为学生树立一个非常好的榜样。
（二）尊重和容忍学生差异
尊重学生是科学管理课程的前提。作为班级教育者需要树立声望，理解并尊重每个学生，同时还要确保保持最佳距离，而且教师需要同理心，能够改变老师和学生的立场，加强与学生的沟通，要谨慎并对老师负责，照顾琐碎的课堂事务，注意每个学生的细节，班级教育者还必须领导感激并使用鼓励性的评估，以便他们尽快获得同学的信任并更好的管理班级。初中二年级是非常重要的一年。大多数学生已经开始成熟，但是许多学生在初中二年级时仍然落后。为了确保每个孩子在课堂上都有一种归属感并能跟上课程进度，在这个阶段，班主任必须特别注意学生的生活条件，并鼓励学生个人的“性格成长” 。诸如东方和西方自主学习之类的关键时间应受到监控。应监控主要学生，例如优秀学生和问题学生。特别是，需要监控对班级秩序的影响。严格的要求和管理是正确的会获取学生的最大敬意和爱戴。三年级时，班主任应在适当的时候改变他/她的工作策略，以减少初中入学考试的忧虑，照顾毕业生，建立一种尊重和平等的班级文化。从尊重学生和为孩子开始，到孩子的学业计划工作都可以做得很好，伴随着爱，耐心和宽容地陪伴学生。家庭和学校共同努力，抓住每个学生的身心健康，让他们成为“最好的自我”。
三、与老师和学生合作，共同管理教室
在课堂管理过程中，一些课堂教师比较专制，因此他们会直接要求学生效仿。学生会感到自己的能力没有得到正确施展，因此他们的课堂制度被削弱。因此，针对这种情况，班主任可以采取民主的方式来制定班级规则，例如要求学生提交适当的管理建议和规则，然后让学生选择合适的负责人和班主任共同管理。当学生有问题时，及时提出问题并解决问题，年轻的初中生尽管在这个阶段很叛逆，但他们会坚持一件事，一个人的想法，能够让自己的心智得到充分的发展变得负责任，另外，大多数教室系统是由学生构建的。有了一些针对课堂管理的自我建议的规则和规章，学生会更加愿意遵守相关规则。
综上所述，可以说，根据新形势的要求，班主任不能盲目追求成绩。为了更好地管理课堂，老师应该与学生一起努力，增强课堂凝聚力和集体荣誉感，共同营造良好的课堂氛围，真正成为一名优秀合格的班主任。
参考文献：
[1]周小红.浅谈初中班主任管理工作中的问题与策略[J].读与写（教育教学刊），2018，15（02）：86+128.
[2]张宝芹，刘正俊.新形势下如何做好初中班主任工作[J].新课程（中），2019（06）：244.
[3] 李丹.新形势下初中班主任班级管理工作创新研究[J].课程教育研究.2018（47）
[4] 冯传侠.新形势下提高初中班级管理质量的措施研究[J].中国校外教育. 2018（25）
重庆市万州第二高级中学