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【摘要】改革开放以来，我国与外界的接触越来越多，所以，我国对世界使用最广泛的语言英语的重视程度也越来越高。目前，我国高职院校的职业培训采用校企合作模式的情况越来越普遍，而外语的培训是十分适合校企合作模式的。本文对相关问题进行了翔实的阐述。
【关键词】高职 外语 职业培训 校企合作
引言
高职院校的培训是我国教育体系中非常重要的一环，特别是随着全球化进程的进一步推进，外语的职业培训与全球的贸易化的联系进一步的紧密。而在目前，我国的高职院校教育中，校企合作成为主流。笔者根据自己多年的工作经验，对校企合作模式下的高职院校外语职业培训情况进行了分析，希望对我国高职院校的外语教育有所帮助。
一、职业培训校企合作现状的分析
高职院校是为社会培养高素质的技术人才的单位，其对学生培养的目标就是适应社会工作岗位。所以，校企合作是非常适合于高职院校的发展的。从我们这篇文章介绍的外语职业培训来说，我们所培养的是适应世界贸易环境的高素质外语人才，是对学生未来工作岗位适应性的针对培养。所以，校企合作模式能够让学生第一时间接触到自己的未来工作环境，让他们知道自己要学的外语在自己未来工作中的作用，这样就能有针对性地学习和提高。目前，校企合作的模式在我国的高职院校的应用已经十分的广泛，实践证明，其对于高职院校学生的教育效果也是非常不错的。现阶段，院校与企业的合作涵盖了方方面面，包括教学模式的多元化和实习实践的相结合，这些都为高职教学带来了新的活力。
二、外语职业培训校企合作的问题及分析
外语的实用性在校企合作模式的环境下能得到更好的发展，但是，由于我国在校企合作模式上发展的起步较晚，仍然存在很多的问题，需要采取合理的措施解决。这些问题涵盖很多方面，包括政策因素、观念因素和体制因素，下面进行具体的分析。
1.政策因素。我国高职院校的发展与政府的政策是离不开的，特别是校企合作模式，需要高职院校与企业相互联系，相互了解，从而共同签订合作协议，而这整个过程中，政府所起到的作用是毋庸置疑的。所以，我们要更好的开展高职院校与企业的共建合作，就要有好的政策导向。而目前，我国虽然出台了很多关于校企合作的条目，但对于其发展的推动力并不强，而究其主要原因，就是政府和相关部门对高职院校校企合作发展模式并没有充分的了解，阻碍了其发展。
2.观念因素。通过高考上大学是我国学生根深蒂固的发展模式，而上高职院校只是他们的第二选择，所以，从观念上，很多学生的家庭对于高职院校的外语培养并不重视，不愿意报考，所以，我国的高职院校发展速度缓慢，学校的教育水平跟不上，学生的素质也上不去，在工作岗位上所展现的能力也不高，社会的反响不好，学生更不愿意报考高职院校，这就造成了一个恶性循环。
3.体制因素。我国的高校多为公办，而高职院校公私皆有，同时，我国的企业的体制也非常多样，所以很多体制因素造成的问题会阻碍到高职院校的发展。
三、高职院校外语职业培训在校企合作模式下的发展策略
高职院校的校企合作模式的发展是十分有意义的，特别是外语的职业培训，在我国国际贸易化的背景下，对于学生今后在工作岗位上的发展是非常重要的。校企合作模式的发展策略要围绕院校的教学与企业的实践展开。
1.外语专业能力的提高与企业的适应性对接。高职院校的外语职业培训要围绕学生今后的工作展开，所以，一方面校企合作模式下，院校要承担起教育学生的工作，进一步提高学生的外语专业能力，另一方面，企业要对学生未来的工作负责，让他们提高对未来岗位的适应性，实现无缝对接。
2.课程设置要贴合岗位要求。高职院校的课程设置要以实用性为主，要与岗位的实际要求相贴合，在对学生的专业能力负责的同时，着力提高他们的外语知识储备。
3.专业教师与技术人员对接。高职院校的教学不能仅仅是在校老师的空讲，而应当邀请企业的专业技术人员，对他们在工作中所遇到的情况和问题以课程总结的方式对学生进行教育和讲解，让他们先一步的了解到今后的外语工作中可能遇到的问题，从而能够更好的适应未来的工作岗位。
四、结语
在高职院校的培养中，我们要着力落实校企合作的模式，为学生更好地适应今后的工作岗位打下良好的基础，同时，院校和企业要进行充分的沟通，让学校的外语教学与企业的生产实践相结合，为社会输送更多的高素质外语人才，为我国教育事业的发展贡献力量。
参考文献：
[1]张哲.职业培训校企合作探索研究[J].才智，2012，10：213-214.
[2]袁玉娟，傅新民.高职院校开展职业培训的实践与认识[J].高等职业教育（天津职业大学学报），2012，v.21；No.10206：53-57.
[3]张国华，祁坤阳，赵进兰.职业技术教育培训校企合作的现状与对策[J].江苏政协，2011，No.22805：42-44.
作者简介：景博（1970-），女，汉族，辽宁葫芦岛人，西北师范大学本科毕业生，兰州石化职业技术学院副教授，主要研究方向：英语语言教学。
【关键词】高职 外语 职业培训 校企合作
引言
高职院校的培训是我国教育体系中非常重要的一环，特别是随着全球化进程的进一步推进，外语的职业培训与全球的贸易化的联系进一步的紧密。而在目前，我国的高职院校教育中，校企合作成为主流。笔者根据自己多年的工作经验，对校企合作模式下的高职院校外语职业培训情况进行了分析，希望对我国高职院校的外语教育有所帮助。
一、职业培训校企合作现状的分析
高职院校是为社会培养高素质的技术人才的单位，其对学生培养的目标就是适应社会工作岗位。所以，校企合作是非常适合于高职院校的发展的。从我们这篇文章介绍的外语职业培训来说，我们所培养的是适应世界贸易环境的高素质外语人才，是对学生未来工作岗位适应性的针对培养。所以，校企合作模式能够让学生第一时间接触到自己的未来工作环境，让他们知道自己要学的外语在自己未来工作中的作用，这样就能有针对性地学习和提高。目前，校企合作的模式在我国的高职院校的应用已经十分的广泛，实践证明，其对于高职院校学生的教育效果也是非常不错的。现阶段，院校与企业的合作涵盖了方方面面，包括教学模式的多元化和实习实践的相结合，这些都为高职教学带来了新的活力。
二、外语职业培训校企合作的问题及分析
外语的实用性在校企合作模式的环境下能得到更好的发展，但是，由于我国在校企合作模式上发展的起步较晚，仍然存在很多的问题，需要采取合理的措施解决。这些问题涵盖很多方面，包括政策因素、观念因素和体制因素，下面进行具体的分析。
1.政策因素。我国高职院校的发展与政府的政策是离不开的，特别是校企合作模式，需要高职院校与企业相互联系，相互了解，从而共同签订合作协议，而这整个过程中，政府所起到的作用是毋庸置疑的。所以，我们要更好的开展高职院校与企业的共建合作，就要有好的政策导向。而目前，我国虽然出台了很多关于校企合作的条目，但对于其发展的推动力并不强，而究其主要原因，就是政府和相关部门对高职院校校企合作发展模式并没有充分的了解，阻碍了其发展。
2.观念因素。通过高考上大学是我国学生根深蒂固的发展模式，而上高职院校只是他们的第二选择，所以，从观念上，很多学生的家庭对于高职院校的外语培养并不重视，不愿意报考，所以，我国的高职院校发展速度缓慢，学校的教育水平跟不上，学生的素质也上不去，在工作岗位上所展现的能力也不高，社会的反响不好，学生更不愿意报考高职院校，这就造成了一个恶性循环。
3.体制因素。我国的高校多为公办，而高职院校公私皆有，同时，我国的企业的体制也非常多样，所以很多体制因素造成的问题会阻碍到高职院校的发展。
三、高职院校外语职业培训在校企合作模式下的发展策略
高职院校的校企合作模式的发展是十分有意义的，特别是外语的职业培训，在我国国际贸易化的背景下，对于学生今后在工作岗位上的发展是非常重要的。校企合作模式的发展策略要围绕院校的教学与企业的实践展开。
1.外语专业能力的提高与企业的适应性对接。高职院校的外语职业培训要围绕学生今后的工作展开，所以，一方面校企合作模式下，院校要承担起教育学生的工作，进一步提高学生的外语专业能力，另一方面，企业要对学生未来的工作负责，让他们提高对未来岗位的适应性，实现无缝对接。
2.课程设置要贴合岗位要求。高职院校的课程设置要以实用性为主，要与岗位的实际要求相贴合，在对学生的专业能力负责的同时，着力提高他们的外语知识储备。
3.专业教师与技术人员对接。高职院校的教学不能仅仅是在校老师的空讲，而应当邀请企业的专业技术人员，对他们在工作中所遇到的情况和问题以课程总结的方式对学生进行教育和讲解，让他们先一步的了解到今后的外语工作中可能遇到的问题，从而能够更好的适应未来的工作岗位。
四、结语
在高职院校的培养中，我们要着力落实校企合作的模式，为学生更好地适应今后的工作岗位打下良好的基础，同时，院校和企业要进行充分的沟通，让学校的外语教学与企业的生产实践相结合，为社会输送更多的高素质外语人才，为我国教育事业的发展贡献力量。
参考文献：
[1]张哲.职业培训校企合作探索研究[J].才智，2012，10：213-214.
[2]袁玉娟，傅新民.高职院校开展职业培训的实践与认识[J].高等职业教育（天津职业大学学报），2012，v.21；No.10206：53-57.
[3]张国华，祁坤阳，赵进兰.职业技术教育培训校企合作的现状与对策[J].江苏政协，2011，No.22805：42-44.
作者简介：景博（1970-），女，汉族，辽宁葫芦岛人，西北师范大学本科毕业生，兰州石化职业技术学院副教授，主要研究方向：英语语言教学。