摘要：随着新课程改革的推进，我国传统教育模式受到一定影响。在新课改下，互动式教学成为了一种新型的教学模式，在众多教育工作者的摸索和努力下，积累了一定的教学经验。因此，文章将对初中英语课堂中互动式教学进行探索，并结合其中存在的不足之处提出相对有效的改善对策。

关键词：初中英语;英语教学;有效对策;课堂互动;互动式教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

近年来在经济全球化的形势下，我国社会发展日新月异，在国际上暂露头角。青少年作为祖国未来发展的主力军，因此，学习英语并能够用英语进行交流是非常重要的，对祖国今后在国际上的发展和进步有着不可小觑的作用。为了适应社会的形式和发展，新课改明确提出了初中英语教学改革的方向，即不仅要完成英语理论知识的教学，还要积极转变教学模式，发挥学生在课堂上的主体地位，帮助学生养成自主学习的习惯。

一、初中英语课堂互动式教学中存在的不足

1. 任课教师教学形式过于单一

现阶段，初中英语课堂教学过程当中，部分任课教师依然通过“填鸭式”的教学模式对学生进行课堂教学，同时还出现因过度关注学生的学习成绩而忽略了学生发展的现象。此外，在课堂中，学生与教师之间缺乏互动性与参与感以及教师的教学方式相对单一都会使得任课教师的教学质量受到一定程度的影响。

2. 师生互动力度不足

随着新课改的推进，在初中英语課堂教学过程中，教师要以学生为主体展开教学，并积极地引导学生对初中英语课堂所学的知识进行探究，从而更好地促进学生自主发展。然而，在实际教学过程中，任课教师往往比较注重学生的英语基础知识教学，却忽略了学生的主观能动性，以及互动式的交流学习。这样一来，就造成了在英语课堂教学中，任课教师在讲台上单方面的讲课，学生在讲台下被动的听讲，使得学生与任课教师之间缺乏相应的互动，导致学生对知识一知半解，任课教师无法充分地了解学生自身的学习情况，进而无法展开针对性的教学。

3. 学生互动性差，语言能力弱

大多数学生对初中英语学科缺乏有效的认识，因此，在课堂学习过程中不愿意积极的参与互动，甚至还会在英语课堂中学习其他学科知识等现象，这些都是初中学生在英语课堂中互动性低下的影响因素。并且，在初中英语课堂教学之中，由于任课教师过度的注重基础英语知识讲解，忽视了学生的口语表达能力，使得学生不会说不敢说，学生的口语表达能力以及应用能力也受到了一定的影响。

二、初中英语课堂展开互动式教学的有效对策

1. 改变任课教师和学生之间的定位调整。

首先，在初中英语课堂教学的过程中，部分教师所扮演的依然是主导者、实施者以及考核评价者的角色，而学生在课堂中则是参与者和服从者。因此，学生在课堂学习中只能根据任课教师所设定的教学计划进行相应的学习。但教师教学生学的单一教学模式，已无法有效满足学生对英语知识的需求，而且还会影响学生对英语学科的自主学习的积极性。所以，教师在初中英语课堂教学过程中，应该坚持将生本教育、因材施教等教育理念积极地融入到课堂教学当中，进而调整学生与任课教师之间的定位转变。从而突出学生在课堂教学当中的主体地位。其次，任课教师还可以结合学生自身的学习兴趣，对英语教材内容进行相对优化，设计出符合学生学情的教学方案，有效提升学生在英语学习中的学习兴趣，提高学生在课堂学习中的主体性与参与性。此外，任课教师应当尊重学生与学生之间的差异性，并结合学生自身的情况进行针对性的教学，增加学生与教师之间的互动交流，为开展互动式教学打下良好的基础。

例如：在“What color is it？”的相关知识学习中，任课教师应当与学生一起对需要学习的章节知识内容进行学习，并共同设计出其教学目标，以及相应的重点知识内容。之后，通过玩游戏的方法、情境教学以及互动式教学等不同类型的教学方式开展英语课堂教学，激发学生对英语学习的兴趣，使学生能够更加积极地参与到初中英语课堂互动学习中来。

2. 加强对互动式教学形式的创新，提高学生的参与性

在初中英语课堂教学中，任课教师应该注重初中英语知识的学习与理解，并准确地把握初中英语课堂互动式教学的核心观点以及作用，通过客观的评价方式进行互动教学，使学生的自主学生能力和初中英语课堂的教学质量水平得到有效的提升。同时，在互动式教学的基础之上，还需要不断的对英语互动式教学活动的形式和内容进行创新，以提升互动式教学的实际效果。首先，任课教师应当结合实际的教学情况，开展初中英语互动式教学模式的相关讲座，强化学生自身的互动式教学参与的积极性与意识，使学生能够主动地去思考英语学科的语法的应用，使自身的分析能力和总结能力得到有效的提升。

3. 加强初中英语课堂教学情境模式的创新。

首先，在初中英语课堂教学中，任课教师应当结合学校的教学实际情况，积极的为学生展开情境创设教学，使学生在情境教学中进一步加深对英语知识的学习和理解。同时，还要积极开展相应的英语模拟对话活动，加强学生英语口语表达能力的锻炼，培养学生英语语感，提高学生的实践能力。其次，要改变传统模式中重结果轻过程的教学模式，结合多媒体等现代化技术，为学生开展相应的情境教学，使学生在情境交流过程中，提升自身的英语听力以及思维能力。

总结

总之， 互动教学模式与传统教学模式有着本质区别，对学生学习情感和学习能力的提升有着非常积极的效果，因此，教师要积极主动学习新的教学方法，并进行实践和探索，促进英语教学实效性的提升，发展学生的英语水平。

参考文献

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