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学困生是指那些平时怠于学习、喜欢调皮捣乱且具有一定发展潜能的学生。评价学困生就要考虑学困生的特点，针对不同的对象，找到适合学困生发展的方法。合理的评价能调节学困生的行为，指出学困生努力的方向，激发学困生上进。不合理的评价不仅不能促进学困生的发展，甚至会妨碍学困生潜能的发挥。在实际工作中，很多教师对学困生的评价存在定型心理、厌弃心理和惩罚心理，致使评价成了学困生转化的障碍。如何挖掘学困生的潜力，笔者根据工作中的体会，谈几点自己的看法。