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漫漫人生路，我迈开了教师生涯的第一步，近段时间通过在涪陵十四中听课观摩，在实习老师的耐心指导下，终于第一次走上了我期盼已久的讲台，我深刻地明白对于一名授课教师而言，最需要做的是进行自我教学经验的总结和创新，而且十分荣幸我作为授课教师参与了泰戈尔的《金色花》，冰心的《荷叶，母亲》的授课过程，下面是我在授课过程中的心得体会：
1 个人认为授课教师的基本必备条件
1.1 知识结构
我认为，作为一名初中语文教师，需要形成一定的教学风格，必须具备相应的知識结构。初中语文教师的教学风格是通过长期的教学实践逐步形成的，并非一朝一夕的事情。在教师的教学过程中，教师所传授给学生的知识都来源于其自身的知识储备。语文教师的知识结构不仅仅是通常意义下的语文相关专业知识，还要涉及到一些有关教育学和心理学等方面的理论。就语文自身的专业知识而言，也包含了多个方面的内容，这些都是语文教师教学风格形成的基础。
1.2 思维特点
我在任课前进行了教师教学的资料查找，了解到在心理学的范畴内，思维被分为顿悟、抽象思维和形象思维三种形式，语文教学更多地是要求教师具备抽象思维的能力，对教师逻辑性要求较高，这也是形成理智教学风格的重要影响因素。而对于情感型的教学风格更需要的是形象思维的能力，顾名思义，形象思维就是能够准确地描绘出事物的外在形象特征，分析能力较强。
1.3 个性特征
本人深刻的认识到初中语文教师的教学风格不仅受其知识结构和思维特点的影响，也受到教师个性特征的影响，作为教学风格的心理基础，个性特征被专家分为了四种类型，与思维特点一样，不同的个性特征，也会形成不同的教学风格，而这样的教学风格将会形成不同的教学效果。
2 授课过程中的自我经验总结
2.1 建立良好的学习情景，营造自主学习氛围
通过前辈的经验传授后，我意识到良好的自主学习氛围对于学生的自主学习能力的培养产生一定程度的影响，并发挥积极的作用。首先，教师应该制定明确的学习方案和目标，并且根据实际的教学内容以及学生的接受能力，营造一个学习情境，进而培养学生的自主学习能力，将语文课本与实际生活相结合，帮助学生更好的理解课文内容和实际想要表达的传统美德和实际内容。例如：在本次教学过程中，我先是通过对文学作品进行介绍，并加入了趣味性的表述方式，让学生对课程内容有了简单的了解，为接下来的授课，打下了良好的铺垫，课堂效果还不错。
2.2 培养学生自主学习的兴趣，以鼓励式教学为主
记得曾经在一本书上看到这样一句话。“兴趣是最好的老师”，所以我意识到兴趣可以作为课堂教学利用的方式和手段，培养学生的自主学习兴趣，将会在一定程度上吸引学生的注意力，整体上提高学生的学习成绩。因此，教师应该充分发挥创新精神，以鼓励式教学为主要的教学手段，全方面激发学生的自主学习性以及好奇心。就比如在本次授课过程中，我选择了一位性格比较内敛的同学进行文学作品的选段朗读，并且鼓励他，让他大胆地融入自己的情感进行朗读，果然提升了该学生的学习自信心，在整堂课上表现的也十分积极。
2.3 科学引导，培养学生的自主学习能力
我作为一名任课教师而言，最需要做的，就是应该为学生指引学习的正确方向，并充分的利用科学的手段，对学生提供一定的帮助。帮助学生从根本上掌握自主学习的规律和方法，让学生通过自己的努力，融入自己的理解和意见，在本次授课中我也是遵照这一原则进行授课，让学生自己去理解文学作品的情感，并且表述出来，我再加以引导，更深入的对文学作品进行解释和剖析，如此一来，加大了我和学生的沟通效果，而且还让学生自己参与到了学习当中。果不其然，学生们的学习积极性得到了明显的提高，一些一直以来对语文兴趣缺乏的同学也开始积极地进行发言和讨论。同时，我还要求学生们针对本堂课学习的文学作品进行学习体会的撰写，以方便学生的后期对本堂课的知识点进行复习。
3 今后要学习的地方
通过本次的授课，我明白了，从普遍意义上来讲，初中语文教师从事的是一项长期系统的工作，初中语文包含了三年的教学内容，又是基础教育的重要组成部分，就相当于大楼的地基，地基如果打不好，必然影响到上层建筑的修建，随时都会有发生坍塌的危险。初中语文教学相对于其他学科来说比较繁琐，教学内容中渗透了多种教学方式和教学方法，初中生的理解能力和学习能力都还处在正在开发阶段，因此，需要教师极其耐心的讲解和指导，对教师的心理是一种考验。语文教师一旦缺乏了职业素养，势必会对初中语文的教学效果产生不良影响，更严重的甚至会影响到学生今后的学习和发展。因此我会更好的充实自己的专业知识，同时，不断地对新的授课方式进行接纳，保持良好的教师素养，为语文课的教学打下良好的基础。
相信在未来的日子里，我能够不断地充实自己，完善自己，更好的将身心投入到未来的祖国教育事业当中，同时，我也有信心、有决心要一直为我国的教育事业贡献出属于自己的一份微薄的力量。
（作者单位：重庆市长江师范学院 文学院）
1 个人认为授课教师的基本必备条件
1.1 知识结构
我认为，作为一名初中语文教师，需要形成一定的教学风格，必须具备相应的知識结构。初中语文教师的教学风格是通过长期的教学实践逐步形成的，并非一朝一夕的事情。在教师的教学过程中，教师所传授给学生的知识都来源于其自身的知识储备。语文教师的知识结构不仅仅是通常意义下的语文相关专业知识，还要涉及到一些有关教育学和心理学等方面的理论。就语文自身的专业知识而言，也包含了多个方面的内容，这些都是语文教师教学风格形成的基础。
1.2 思维特点
我在任课前进行了教师教学的资料查找，了解到在心理学的范畴内，思维被分为顿悟、抽象思维和形象思维三种形式，语文教学更多地是要求教师具备抽象思维的能力，对教师逻辑性要求较高，这也是形成理智教学风格的重要影响因素。而对于情感型的教学风格更需要的是形象思维的能力，顾名思义，形象思维就是能够准确地描绘出事物的外在形象特征，分析能力较强。
1.3 个性特征
本人深刻的认识到初中语文教师的教学风格不仅受其知识结构和思维特点的影响，也受到教师个性特征的影响，作为教学风格的心理基础，个性特征被专家分为了四种类型，与思维特点一样，不同的个性特征，也会形成不同的教学风格，而这样的教学风格将会形成不同的教学效果。
2 授课过程中的自我经验总结
2.1 建立良好的学习情景，营造自主学习氛围
通过前辈的经验传授后，我意识到良好的自主学习氛围对于学生的自主学习能力的培养产生一定程度的影响，并发挥积极的作用。首先，教师应该制定明确的学习方案和目标，并且根据实际的教学内容以及学生的接受能力，营造一个学习情境，进而培养学生的自主学习能力，将语文课本与实际生活相结合，帮助学生更好的理解课文内容和实际想要表达的传统美德和实际内容。例如：在本次教学过程中，我先是通过对文学作品进行介绍，并加入了趣味性的表述方式，让学生对课程内容有了简单的了解，为接下来的授课，打下了良好的铺垫，课堂效果还不错。
2.2 培养学生自主学习的兴趣，以鼓励式教学为主
记得曾经在一本书上看到这样一句话。“兴趣是最好的老师”，所以我意识到兴趣可以作为课堂教学利用的方式和手段，培养学生的自主学习兴趣，将会在一定程度上吸引学生的注意力，整体上提高学生的学习成绩。因此，教师应该充分发挥创新精神，以鼓励式教学为主要的教学手段，全方面激发学生的自主学习性以及好奇心。就比如在本次授课过程中，我选择了一位性格比较内敛的同学进行文学作品的选段朗读，并且鼓励他，让他大胆地融入自己的情感进行朗读，果然提升了该学生的学习自信心，在整堂课上表现的也十分积极。
2.3 科学引导，培养学生的自主学习能力
我作为一名任课教师而言，最需要做的，就是应该为学生指引学习的正确方向，并充分的利用科学的手段，对学生提供一定的帮助。帮助学生从根本上掌握自主学习的规律和方法，让学生通过自己的努力，融入自己的理解和意见，在本次授课中我也是遵照这一原则进行授课，让学生自己去理解文学作品的情感，并且表述出来，我再加以引导，更深入的对文学作品进行解释和剖析，如此一来，加大了我和学生的沟通效果，而且还让学生自己参与到了学习当中。果不其然，学生们的学习积极性得到了明显的提高，一些一直以来对语文兴趣缺乏的同学也开始积极地进行发言和讨论。同时，我还要求学生们针对本堂课学习的文学作品进行学习体会的撰写，以方便学生的后期对本堂课的知识点进行复习。
3 今后要学习的地方
通过本次的授课，我明白了，从普遍意义上来讲，初中语文教师从事的是一项长期系统的工作，初中语文包含了三年的教学内容，又是基础教育的重要组成部分，就相当于大楼的地基，地基如果打不好，必然影响到上层建筑的修建，随时都会有发生坍塌的危险。初中语文教学相对于其他学科来说比较繁琐，教学内容中渗透了多种教学方式和教学方法，初中生的理解能力和学习能力都还处在正在开发阶段，因此，需要教师极其耐心的讲解和指导，对教师的心理是一种考验。语文教师一旦缺乏了职业素养，势必会对初中语文的教学效果产生不良影响，更严重的甚至会影响到学生今后的学习和发展。因此我会更好的充实自己的专业知识，同时，不断地对新的授课方式进行接纳，保持良好的教师素养，为语文课的教学打下良好的基础。
相信在未来的日子里，我能够不断地充实自己，完善自己，更好的将身心投入到未来的祖国教育事业当中，同时，我也有信心、有决心要一直为我国的教育事业贡献出属于自己的一份微薄的力量。
（作者单位：重庆市长江师范学院 文学院）