【摘 要】
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从学科教学实践来看,钢琴教学的专业性是相对较高的,钢琴教学集技术性、艺术性、科学性于一体,对于教学工作者的综合教学能力要求较高,和其他教育学科一样,钢琴教学的基础同
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从学科教学实践来看,钢琴教学的专业性是相对较高的,钢琴教学集技术性、艺术性、科学性于一体,对于教学工作者的综合教学能力要求较高,和其他教育学科一样,钢琴教学的基础同样是心理学。在遵守心理学基本规律的基础上开展钢琴教学,更加有助于钢琴教学工作的顺利开展以及学生演奏技能的稳步提升。基于此,本文从心理学的角度切入,对钢琴教学过程中演奏技能的形成以及心理训练策略进行了简单分析,希望对相关的钢琴教学从业者有所启示。
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