【摘 要】
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<正>《义务教育教科书》(北京版)第六册"数学百花园"中有这样一个例题,如下:例题目的是让学生在解决问题中感受"比较的方法",体会利用"同样多"进行比较的价值,从而感悟知识间
【机 构】
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北京市顺义区教育研究和教师研修中心;
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<正>《义务教育教科书》(北京版)第六册"数学百花园"中有这样一个例题,如下:例题目的是让学生在解决问题中感受"比较的方法",体会利用"同样多"进行比较的价值,从而感悟知识间的内在联系。进行教学设计可以有两个角度:一是从问题解决的角度,让学生提问题,理解题意,分析解答,最后回顾反思;二是退到最原始的概念上,搭设好脚手架,让学生体会利用"同样多"进行
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