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一、引言
国际经济与贸易专业经济学教学在我国所承担的主要责任就是培养国际经济贸易人才，为我国进一步发展国际经济贸易提供有力的保障。与此同时，随着国际贸易形势不断地变化，对经贸人才也有了新的要求，各大院校在教学的过程中，应该以国际贸易发展形势发生的变化为依据，对教学中的一些使用方法和模式要进行适当的更新，为社会培养应用型人才。不过，在现阶段，依然有一些问题存在于国际经济与贸易专业经济学教学中的案例设计与使用中，对教学质量的提高有着不利的影响，针对存在的这些问题，校方的认识一定要正确，要积极采取一些有效措施，进而有效解决这些问题，促进经济学教学质量的有效提高。
二、案例设计与使用在国际经济与贸易专业经济学教学中所发挥的作用
1.满足国际贸易企业对人才的需求
我国的国际经贸企业在最近几年逐渐扩大了其发展规模，对国际经济与贸易人才也有了更高标准的要求，不仅增加了数量，还要求具备更高的质量。要想进一步发展国际经贸企业，相关专业的人员不仅要对经济与贸易理论基础有熟练的掌握，还应该进一步了解相关的政策和法律法规。与此同时，拥有全球性的经贸发展视野、多元化文化思维，是一名优秀的国际经济与贸易人才必备的条件，将自身的探索能力和创新能力最大限度地发挥出来，可以促进我国国际经济与贸易实现可持续发展。所以，在国际经济与贸易专业经济学教学中，对案例教学法的运用一定要合理，要与社会对人才的需求相结合，引导学生实现实践与理论二者有效的结合，为学生日后步入社会工作岗位打下良好的基础。
2.对新型国际经济与贸易人才的培养非常有利
在国际经济与贸易专业经济学教学中对案例教学法加以应用，可以有效地将学生学习的主动性和积极性充分调动起来，进而有效地促进经济学学习效果的提升。经济学在以前的教学中，一直使用的都是传统教学方式，主要是对学生强行灌输一些理论知识，将学生的主体地位彻底忽视了，和学生之间的沟通与交流的环节被省略，造成了学生在学习的过程中提不起兴致，最终得到的教学效果也并不理想。如果在经济学课堂教学过程中引入具体的实践案例，可以使课堂教学内容变得更丰富、生动，将学生学习的积极性充分调动起来，引导学生针对案例，引导学生针对存在于案例中的问题进行讨论与交流，有利于培养学生对问题的发现、分析及解决的能力，进而促进其反应能力和思维能力的提高，为我国社会的发展培养综合素质人才。
三、存在于国际经济与贸易专业经济学教学案例设计与应用中的问题
1.没有高质量的教学案例
案例教学法开展的前提条件就是要具备高质量的案例，不过，在具体实施的过程中，所设计的教学案例中有很多都是比较简单的，不具备相应的完整性，在经济学课堂教学中对这样的教学案例进行应用，不利于教学目标的实现。除此之外，真实性和针对性在一部分的教学案例中并没有体现出来，存在和教学内容严重脱离的现象，对经济学理论的应用情况并没有充分体现出来。与此同时，有一些国际经济与贸易企业所给出的数据信息，因为考虑到商业机密的问题，也有一定的不足之处，这些教学案例并不具备真实性，对国际经济与贸易专业经济学教学的开展有着极为不利的影响。
2.教师不具备较高的综合素养，没有价值较高的教学案例
一个教师是否具备良好的综合素养对教学案例的设计有着直接的影响，并在一定程度上对案例教学法在国际经济与贸易专业经济学教学中的实施效果有所影响。第一，在教学的过程中，教师由于长时间受到传统教学观念的影响，无法设计出高质量的经济学教学案例，与此同时，在对案例教学法进行应用的过程中，依然使用老旧、单一的手段，和现階段教学的发展趋势极为不符。第二，教师将重点都放在了讲解经济学理论知识上，教师使用“灌输式”教学方式进行教学，和学生之间的互动和交流的机会特别少，课堂没有活跃的气氛，学生们的兴致也不高，更为严重的是在课堂上还会有玩手机、睡觉的现象，对教学效果有很不利的影响。第三，一些年轻的经济学教师都是刚从校门走出来的学生，没有足够的教学经验，特别是没有足够的国际经济与贸易活动的实战经验，这对选择的教学案例质量有很大的影响，使案例教学法的作用无法充分发挥出来。
3.学生没有积极参与到案例教学法中
在国际经济与贸易专业经济学教学中，要想将案例教学法的作用充分发挥出来，必须将学生的积极性充分调动起来，积极地分析和讨论案例内容，进而将经济学理论的关联性发掘出来，进行有效的运用和理解。不过，在现阶段的案例教学中，教师使用的主要教学模式还比较传统，对学生的主体地位没有给予重视，交流与讨论的环节几乎没有，学生并没有积极参与到课堂中来，长此以往，并不利于提升学生的探索能力和自主学习能力，也无法将案例教学法的作用发挥出来。因此，在国际经济与贸易专业经济学教学的过程中，要想将案例教学法的作用充分发挥出来，就要对学生的主体地位给予高度的重视，将学生的积极性充分调动起来，促进案例教学法的作用得到有效发挥。
四、案例的设计与使用在国际经济与贸易专业经济学教学中的实施措施
1.选择教学案例的质量要进一步提高
要想将案例的设计与使用的作用充分地发挥出来，教师就必须清楚地知道，对案例教学法来说，案例质量的选择有多么重要。第一，教师在选择教学案例的时候，要对国际经济与贸易专业经济学的教学材料有更进一步的了解，为了使教学案例的设计和选择更合理，必须结合国际经济贸易市场的具体情况，教学案例的选择要符合经济学教学的内容，和学生之间产生共鸣。第二，教师应该对学生的喜好和特点有所了解，对教学案例的内容进行设计和选择的时候一定要合理，最好和学生感兴趣的话题相关，将学生的兴趣和积极性调动起来，然后参与案例讨论。与此同时，难易程度在教学案例中的控制一定要合理，学生必须比较容易接受，不仅可以促进学生对经济学理论知识的运用更合理，还可以使学生的经贸知识得到进一步的拓展，引导学生积累更多的实践经验。第三，进行案例教学的时候所使用的方法一定要科学，在对经济学问题进行设置的时候，最好是设置一些开放式的问题，引导学生互相交流和讨论，有利于提高其积极性，进而培养学生对问题的发现、分析及解决的能力。第四，要选择不同种类的教学案例，将学生的知识面拓展，这有助于学生更灵活地运用经济学理论。与此同时，教师在对教学案例进行选择的时候，不能只是选择一些成功的案例，还应该选择一些失败的案例，引导学生在思考的时候从正反两个方面入手，对经济学相关内容的了解一定要全面，让学生尽可能避免同样的错误，教师应提高学生的应用能力，进而充分发挥出案例教学法的作用。 2.将经济学教师的综合素质进一步提升
在案例教学法实施的过程中，教师充当着引导者和设计者的角色，想要顺利开展案例教学法，必须将教师的教学水平与综合素养进一步提高。第一，教师在进行经济学教学的过程中，其使用手段和方法要不断更新，在国际经济与贸易专业经济学中要对案例教学法进行合理的运用，对其内涵有充分的掌握。第二，校方应该定期培训相关教师，可以使教师深入地了解经济学教学中案例教学法有多么重要，促进教师教学水平的提升，有助于对案例教学法的应用更科学合理，促进案例教学法顺利进行。第三，一些任职教师也可以到相关单位进行实习，有助于对国际经济与贸易市场的未来发展有更全面的了解，并在实习的过程中不断积累自身的实践经验，进而有效地将自身的教学经验与水平充分提高，使得案例教学法的教学质量在最大程度上得以提高。
五、结语
总而言之，案例的设计与使用在国际经济与贸易专业经济学教学中加以利用，不仅有利于促进经济学教学质量的进一步提高，还有助于我国新型社会人才的培养，为我国国际经贸企业的发展提供优质的后备人才。所以，案例教学法得到了各大院校的高度重视，教师在对教学案例进行选择的时候，一定要注意其质量，进而将案例教学法的作用充分地发挥出来，为我国社会主义发展作出更大的贡献。
参考文献：
[1]庞 辉.浅析国际经济与贸易专业教学中案例的设计与使用[J].经营者，2015（7）：299.
[2]许立波.高职国际贸易实务课程案例教学法探析[J].辽宁高职学报，2008（11）.
[3]李 薇.国际经济与贸易专业课程案例教学的问题与对策探析[J].科学中国人，2015（8）.
[4]杨文婧.国际经济与贸易专业课程案例教学的问题与对策探析[J].中国管理信息化，2016（9）：224-225.
[5]李 敏.高职《国际贸易实务》实践教学模式设计[J].职业教育研究，2009（3）.
[6]曹文献，何 莉.地方本科院校计量经济学教学改革研究——以湘南学院国际经济与贸易专业为例[J].湘南学院学报，2014（5）.
[7]郝双魁.案例教学在国际贸易实务课教学中的应用[J].辽宁高职学报，2006（3）.
[8]韩 新.对《国际贸易实务》案例教学的思考[J].職教论坛，2005（32）.
[9]高丽君，郝建林，王小志.高职高专院校国际贸易实务课程中的案例选择[J].承德石油高等专科学校学报，2006（3）.
国际经济与贸易专业经济学教学在我国所承担的主要责任就是培养国际经济贸易人才，为我国进一步发展国际经济贸易提供有力的保障。与此同时，随着国际贸易形势不断地变化，对经贸人才也有了新的要求，各大院校在教学的过程中，应该以国际贸易发展形势发生的变化为依据，对教学中的一些使用方法和模式要进行适当的更新，为社会培养应用型人才。不过，在现阶段，依然有一些问题存在于国际经济与贸易专业经济学教学中的案例设计与使用中，对教学质量的提高有着不利的影响，针对存在的这些问题，校方的认识一定要正确，要积极采取一些有效措施，进而有效解决这些问题，促进经济学教学质量的有效提高。
二、案例设计与使用在国际经济与贸易专业经济学教学中所发挥的作用
1.满足国际贸易企业对人才的需求
我国的国际经贸企业在最近几年逐渐扩大了其发展规模，对国际经济与贸易人才也有了更高标准的要求，不仅增加了数量，还要求具备更高的质量。要想进一步发展国际经贸企业，相关专业的人员不仅要对经济与贸易理论基础有熟练的掌握，还应该进一步了解相关的政策和法律法规。与此同时，拥有全球性的经贸发展视野、多元化文化思维，是一名优秀的国际经济与贸易人才必备的条件，将自身的探索能力和创新能力最大限度地发挥出来，可以促进我国国际经济与贸易实现可持续发展。所以，在国际经济与贸易专业经济学教学中，对案例教学法的运用一定要合理，要与社会对人才的需求相结合，引导学生实现实践与理论二者有效的结合，为学生日后步入社会工作岗位打下良好的基础。
2.对新型国际经济与贸易人才的培养非常有利
在国际经济与贸易专业经济学教学中对案例教学法加以应用，可以有效地将学生学习的主动性和积极性充分调动起来，进而有效地促进经济学学习效果的提升。经济学在以前的教学中，一直使用的都是传统教学方式，主要是对学生强行灌输一些理论知识，将学生的主体地位彻底忽视了，和学生之间的沟通与交流的环节被省略，造成了学生在学习的过程中提不起兴致，最终得到的教学效果也并不理想。如果在经济学课堂教学过程中引入具体的实践案例，可以使课堂教学内容变得更丰富、生动，将学生学习的积极性充分调动起来，引导学生针对案例，引导学生针对存在于案例中的问题进行讨论与交流，有利于培养学生对问题的发现、分析及解决的能力，进而促进其反应能力和思维能力的提高，为我国社会的发展培养综合素质人才。
三、存在于国际经济与贸易专业经济学教学案例设计与应用中的问题
1.没有高质量的教学案例
案例教学法开展的前提条件就是要具备高质量的案例，不过，在具体实施的过程中，所设计的教学案例中有很多都是比较简单的，不具备相应的完整性，在经济学课堂教学中对这样的教学案例进行应用，不利于教学目标的实现。除此之外，真实性和针对性在一部分的教学案例中并没有体现出来，存在和教学内容严重脱离的现象，对经济学理论的应用情况并没有充分体现出来。与此同时，有一些国际经济与贸易企业所给出的数据信息，因为考虑到商业机密的问题，也有一定的不足之处，这些教学案例并不具备真实性，对国际经济与贸易专业经济学教学的开展有着极为不利的影响。
2.教师不具备较高的综合素养，没有价值较高的教学案例
一个教师是否具备良好的综合素养对教学案例的设计有着直接的影响，并在一定程度上对案例教学法在国际经济与贸易专业经济学教学中的实施效果有所影响。第一，在教学的过程中，教师由于长时间受到传统教学观念的影响，无法设计出高质量的经济学教学案例，与此同时，在对案例教学法进行应用的过程中，依然使用老旧、单一的手段，和现階段教学的发展趋势极为不符。第二，教师将重点都放在了讲解经济学理论知识上，教师使用“灌输式”教学方式进行教学，和学生之间的互动和交流的机会特别少，课堂没有活跃的气氛，学生们的兴致也不高，更为严重的是在课堂上还会有玩手机、睡觉的现象，对教学效果有很不利的影响。第三，一些年轻的经济学教师都是刚从校门走出来的学生，没有足够的教学经验，特别是没有足够的国际经济与贸易活动的实战经验，这对选择的教学案例质量有很大的影响，使案例教学法的作用无法充分发挥出来。
3.学生没有积极参与到案例教学法中
在国际经济与贸易专业经济学教学中，要想将案例教学法的作用充分发挥出来，必须将学生的积极性充分调动起来，积极地分析和讨论案例内容，进而将经济学理论的关联性发掘出来，进行有效的运用和理解。不过，在现阶段的案例教学中，教师使用的主要教学模式还比较传统，对学生的主体地位没有给予重视，交流与讨论的环节几乎没有，学生并没有积极参与到课堂中来，长此以往，并不利于提升学生的探索能力和自主学习能力，也无法将案例教学法的作用发挥出来。因此，在国际经济与贸易专业经济学教学的过程中，要想将案例教学法的作用充分发挥出来，就要对学生的主体地位给予高度的重视，将学生的积极性充分调动起来，促进案例教学法的作用得到有效发挥。
四、案例的设计与使用在国际经济与贸易专业经济学教学中的实施措施
1.选择教学案例的质量要进一步提高
要想将案例的设计与使用的作用充分地发挥出来，教师就必须清楚地知道，对案例教学法来说，案例质量的选择有多么重要。第一，教师在选择教学案例的时候，要对国际经济与贸易专业经济学的教学材料有更进一步的了解，为了使教学案例的设计和选择更合理，必须结合国际经济贸易市场的具体情况，教学案例的选择要符合经济学教学的内容，和学生之间产生共鸣。第二，教师应该对学生的喜好和特点有所了解，对教学案例的内容进行设计和选择的时候一定要合理，最好和学生感兴趣的话题相关，将学生的兴趣和积极性调动起来，然后参与案例讨论。与此同时，难易程度在教学案例中的控制一定要合理，学生必须比较容易接受，不仅可以促进学生对经济学理论知识的运用更合理，还可以使学生的经贸知识得到进一步的拓展，引导学生积累更多的实践经验。第三，进行案例教学的时候所使用的方法一定要科学，在对经济学问题进行设置的时候，最好是设置一些开放式的问题，引导学生互相交流和讨论，有利于提高其积极性，进而培养学生对问题的发现、分析及解决的能力。第四，要选择不同种类的教学案例，将学生的知识面拓展，这有助于学生更灵活地运用经济学理论。与此同时，教师在对教学案例进行选择的时候，不能只是选择一些成功的案例，还应该选择一些失败的案例，引导学生在思考的时候从正反两个方面入手，对经济学相关内容的了解一定要全面，让学生尽可能避免同样的错误，教师应提高学生的应用能力，进而充分发挥出案例教学法的作用。 2.将经济学教师的综合素质进一步提升
在案例教学法实施的过程中，教师充当着引导者和设计者的角色，想要顺利开展案例教学法，必须将教师的教学水平与综合素养进一步提高。第一，教师在进行经济学教学的过程中，其使用手段和方法要不断更新，在国际经济与贸易专业经济学中要对案例教学法进行合理的运用，对其内涵有充分的掌握。第二，校方应该定期培训相关教师，可以使教师深入地了解经济学教学中案例教学法有多么重要，促进教师教学水平的提升，有助于对案例教学法的应用更科学合理，促进案例教学法顺利进行。第三，一些任职教师也可以到相关单位进行实习，有助于对国际经济与贸易市场的未来发展有更全面的了解，并在实习的过程中不断积累自身的实践经验，进而有效地将自身的教学经验与水平充分提高，使得案例教学法的教学质量在最大程度上得以提高。
五、结语
总而言之，案例的设计与使用在国际经济与贸易专业经济学教学中加以利用，不仅有利于促进经济学教学质量的进一步提高，还有助于我国新型社会人才的培养，为我国国际经贸企业的发展提供优质的后备人才。所以，案例教学法得到了各大院校的高度重视，教师在对教学案例进行选择的时候，一定要注意其质量，进而将案例教学法的作用充分地发挥出来，为我国社会主义发展作出更大的贡献。
参考文献：
[1]庞 辉.浅析国际经济与贸易专业教学中案例的设计与使用[J].经营者，2015（7）：299.
[2]许立波.高职国际贸易实务课程案例教学法探析[J].辽宁高职学报，2008（11）.
[3]李 薇.国际经济与贸易专业课程案例教学的问题与对策探析[J].科学中国人，2015（8）.
[4]杨文婧.国际经济与贸易专业课程案例教学的问题与对策探析[J].中国管理信息化，2016（9）：224-225.
[5]李 敏.高职《国际贸易实务》实践教学模式设计[J].职业教育研究，2009（3）.
[6]曹文献，何 莉.地方本科院校计量经济学教学改革研究——以湘南学院国际经济与贸易专业为例[J].湘南学院学报，2014（5）.
[7]郝双魁.案例教学在国际贸易实务课教学中的应用[J].辽宁高职学报，2006（3）.
[8]韩 新.对《国际贸易实务》案例教学的思考[J].職教论坛，2005（32）.
[9]高丽君，郝建林，王小志.高职高专院校国际贸易实务课程中的案例选择[J].承德石油高等专科学校学报，2006（3）.