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本文报道了我校在完成了硕士生第一阶段的教学目标之后(通过省学位考试),如何提高学生英语运用能力的第二阶段教学改革试验.试验试图通过写作练习带动口语表达,以强化课外写作准备减轻课堂口语练习中的焦虑感(anxiety).问卷调查数据表明,这种以写带说、写说齐抓的教学方法激发了学生学习和使用英语的兴趣,增强了学生用英语交际的信心和能力.