【摘 要】
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鼓励学校办出特色,是推动学校内涵式发展、提升变革内生力量的重要政策取向。但政策传导与推行过程因为牵涉到多种利益关系,可能会发生复杂的"损益"现象。借助政策权威与评价
【基金项目】
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全国教育科学规划国家一般课题“学校变革常态化背景下‘教师抵制变革’研究”(BAA160014)的部分成果
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鼓励学校办出特色,是推动学校内涵式发展、提升变革内生力量的重要政策取向。但政策传导与推行过程因为牵涉到多种利益关系,可能会发生复杂的"损益"现象。借助政策权威与评价工具而强力推行的"一校一特色",是地方教育政策对合理的政校关系的僭越。它可能异化成为师生自主发展的阻滞力量,容易造成对基础教育"基础性"的背离。学校特色建设的实践改进,重要的是深化政校关系改革,凸显"学校作为变革主体和基本单位"的理念,强化教育政策的公共服务和价值引导功能,促进学校个性和特色的积淀、培育和自觉创生。
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