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内容摘要:农村“留守儿童”是生活在一个单亲或双亲剥夺的环境里,他们家庭环境、心理健康状况恶化,其学业成绩较差。
关键词:留守儿童、心里健康 研究
改革开放以来,农村剩余劳动力越来越多的进入城市,由于经济、生活条件等方面的原因,一部分外出务工人员的子女被留在农村与祖辈一起生活或寄养在叔辈朋友家,形成了一个特殊的群体——留守儿童。“生活上缺少照料,思想上缺少正确引导,学习上缺少辅导,心理上缺少疏导,行为上缺少教育,监管教育严重缺失”,已成为制约“留守儿童”有效管理,影响其心理健康成长的严重社会问题。
一、留守儿童不良心理主要表现
1、性格与行为出现偏差。农村留守儿童由于父母长期不在身边,无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,成长过程中缺少了父母的关爱和呵护,极易产生认识上、价值上的偏离和性格发展的异常。表现为:一是胆小、懦弱、内心封闭、情感冷漠、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性;二是脾气急躁、冲动易怒、打架斗殴;更有甚者出现了违纪行为或犯罪现象。
2、不求上进的心理障碍。留守儿童和有父母在身边的孩子相比容易产生强烈的心理障碍,很多希望和需求无处可求,产生失落感,有的甚至自暴自弃,上网成瘾,放弃学习。
3、空虚无聊心理。父母的外出使孩子在家里感到空落,感到无助,进而产生心理骚动和抑郁等问题。
4、逆反心理严重。留守儿童逆反心理极强,对抗情绪严重。他们缺乏安全感,对周围的一切充满怀疑,总是对人与人之间的关系更是充满不信任。这种潜意识中的不信任导致了他们的逆反行为,常表现为“不听话”、“不礼貌”、“不谦虚”、“恶作剧”等。一点小事就计较当真,与人交流时充满警惕甚至敌意,对老师,临时监护人的管教有比较强的逆反心理。
5、产生怨恨、嫉妒不平衡心理。部分留守儿童不理解父母,认为家里穷,父母没有能耐,才外出打工,由此产生怨恨情绪,有的孩子在父母回家后疏远父母,和父母产生情感隔膜,甚至怨恨父母无情。留守儿童当看到与父母在一起生活的同学,他们的各方面的条件比自己好时,就感到心里不满,要吗是埋怨自己,要吗是嫉妒别人,甚至找茬子发泄于他人。
二、农村留守儿童不良心理的成因探究
1、缺乏完整的家庭教育。父母由于长期在外,大多采取物质(金钱)的方式来补偿,偶尔打电话联系大多只过问孩子的学习情况,而对子女的心理健康关注较少,致使子女好逸恶劳、奢侈浪费、摆阔气,产生“拜金主义”等思想。加上监护人的特殊性,只要孩子不犯大错,监护人对其行为一般不过问,因而缺失及时有效的约束管教,导致部分留守儿童纪律散漫。
2、留守儿童的监护问题。隔代监护。祖辈大都文化程度偏低,思想观念与孙辈有很大差距,难以与孩子交流沟通,有的还要干农活维持生活无时间照顾孩子,有的体弱多病无能力监护孩子,有的同时照看几个孙辈无精力照顾孩子,加之缺乏科学的家庭教育知识,往往只满足孩子物质、生活上的需求,缺少精神、道德上的教育引导。从而使孩子养成刁顽任性的不良个性和行为。
上代(亲戚朋友)监护。一是亲友要维持自身生计,难以全精力投入教育孩子。二是孩子不属亲生,或过度溺爱,易使孩子养成一些不良行为习惯和性格;或过于严厉,易使孩子产生消极对抗的情绪和行为。
3、学校教育不足。目前大部分农村学校缺乏寄宿条件,即使有,一般条件都较差;学校很少开设心理课程,也很少对学生进行生存、安全和法制教育,对留守儿童的心理健康发展缺少正确的引导。
4、社会环境问题。由于学校、家庭之间存在安全教育衔接上的“真空”,学校不可能事无巨细,监护人又普遍缺乏安全防护的意识和能力,使犯罪分子有了可乘之机,以致留守儿童伤人或被伤害的事件时有发生。
三、农村留守儿童心理健康教育的建议与对策
(一)、在政策体制上逐步消除城乡差距
1、制订和实施优惠政策和配套措施,使进城务工的农民享有与城市人口平等的权利和社会权益。同时扫除就业、医疗、住房、教育等制度障碍,引导农村富余劳动力在城乡间的有序流动,给予农民工及其子弟以实际的市民待遇。
2、加快当地经济发展,使农民工就近就业。各地党委政府都应通过招商引资兴建各类企业,使农民工就近就业,做到赚钱养家两不误,从而减少留守儿童,创造促进儿童健康成长的家庭环境。
3、利用城市中小学生源减少的机遇,让民工将其子弟带到城市上学和生活,充分发挥家庭的难以取代的教育功能。
(二)在教育体系上加强对留守儿童的教育与管理
1、开办寄宿制学校。政府应加大对农村寄宿制学校的投入和建设力度,为农村留守儿童提供住宿便利,减少留守儿童受管理与教育的断层与真空。
2、学校要充分利用假期或春节家长回家的时机,与家长交流,建立起家校合作的制度,使学校内外对儿童的影响产生合力效应。
3、建立留守儿童跟踪管理档案。学校要对留守儿童登记备案,分类区别对待,进行有针对性的教育和管理。要通过与家长定时沟通热线,让家长了解孩子在家、学校的情况;同时多与他们沟通交流,慰藉他们残缺的感情。
(三)、家长要使孩子感受到父母的爱
作为家长要正确处理生产、创收与子女教育的关系,不能以牺牲孩子的成长和未来为代价来换取眼前暂时的利益;最好是把子女带在身边上学,让他们能够真正感受到父母的关爱。即使没有将子女带在身边读书,也要经常与老师保持密切联系,共同商讨教育的策略与办法,做到挣钱与关心子女教育两不误,使孩子从小就能在良好的心理环境和社会环境中健康成长。
关键词:留守儿童、心里健康 研究
改革开放以来,农村剩余劳动力越来越多的进入城市,由于经济、生活条件等方面的原因,一部分外出务工人员的子女被留在农村与祖辈一起生活或寄养在叔辈朋友家,形成了一个特殊的群体——留守儿童。“生活上缺少照料,思想上缺少正确引导,学习上缺少辅导,心理上缺少疏导,行为上缺少教育,监管教育严重缺失”,已成为制约“留守儿童”有效管理,影响其心理健康成长的严重社会问题。
一、留守儿童不良心理主要表现
1、性格与行为出现偏差。农村留守儿童由于父母长期不在身边,无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,成长过程中缺少了父母的关爱和呵护,极易产生认识上、价值上的偏离和性格发展的异常。表现为:一是胆小、懦弱、内心封闭、情感冷漠、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性;二是脾气急躁、冲动易怒、打架斗殴;更有甚者出现了违纪行为或犯罪现象。
2、不求上进的心理障碍。留守儿童和有父母在身边的孩子相比容易产生强烈的心理障碍,很多希望和需求无处可求,产生失落感,有的甚至自暴自弃,上网成瘾,放弃学习。
3、空虚无聊心理。父母的外出使孩子在家里感到空落,感到无助,进而产生心理骚动和抑郁等问题。
4、逆反心理严重。留守儿童逆反心理极强,对抗情绪严重。他们缺乏安全感,对周围的一切充满怀疑,总是对人与人之间的关系更是充满不信任。这种潜意识中的不信任导致了他们的逆反行为,常表现为“不听话”、“不礼貌”、“不谦虚”、“恶作剧”等。一点小事就计较当真,与人交流时充满警惕甚至敌意,对老师,临时监护人的管教有比较强的逆反心理。
5、产生怨恨、嫉妒不平衡心理。部分留守儿童不理解父母,认为家里穷,父母没有能耐,才外出打工,由此产生怨恨情绪,有的孩子在父母回家后疏远父母,和父母产生情感隔膜,甚至怨恨父母无情。留守儿童当看到与父母在一起生活的同学,他们的各方面的条件比自己好时,就感到心里不满,要吗是埋怨自己,要吗是嫉妒别人,甚至找茬子发泄于他人。
二、农村留守儿童不良心理的成因探究
1、缺乏完整的家庭教育。父母由于长期在外,大多采取物质(金钱)的方式来补偿,偶尔打电话联系大多只过问孩子的学习情况,而对子女的心理健康关注较少,致使子女好逸恶劳、奢侈浪费、摆阔气,产生“拜金主义”等思想。加上监护人的特殊性,只要孩子不犯大错,监护人对其行为一般不过问,因而缺失及时有效的约束管教,导致部分留守儿童纪律散漫。
2、留守儿童的监护问题。隔代监护。祖辈大都文化程度偏低,思想观念与孙辈有很大差距,难以与孩子交流沟通,有的还要干农活维持生活无时间照顾孩子,有的体弱多病无能力监护孩子,有的同时照看几个孙辈无精力照顾孩子,加之缺乏科学的家庭教育知识,往往只满足孩子物质、生活上的需求,缺少精神、道德上的教育引导。从而使孩子养成刁顽任性的不良个性和行为。
上代(亲戚朋友)监护。一是亲友要维持自身生计,难以全精力投入教育孩子。二是孩子不属亲生,或过度溺爱,易使孩子养成一些不良行为习惯和性格;或过于严厉,易使孩子产生消极对抗的情绪和行为。
3、学校教育不足。目前大部分农村学校缺乏寄宿条件,即使有,一般条件都较差;学校很少开设心理课程,也很少对学生进行生存、安全和法制教育,对留守儿童的心理健康发展缺少正确的引导。
4、社会环境问题。由于学校、家庭之间存在安全教育衔接上的“真空”,学校不可能事无巨细,监护人又普遍缺乏安全防护的意识和能力,使犯罪分子有了可乘之机,以致留守儿童伤人或被伤害的事件时有发生。
三、农村留守儿童心理健康教育的建议与对策
(一)、在政策体制上逐步消除城乡差距
1、制订和实施优惠政策和配套措施,使进城务工的农民享有与城市人口平等的权利和社会权益。同时扫除就业、医疗、住房、教育等制度障碍,引导农村富余劳动力在城乡间的有序流动,给予农民工及其子弟以实际的市民待遇。
2、加快当地经济发展,使农民工就近就业。各地党委政府都应通过招商引资兴建各类企业,使农民工就近就业,做到赚钱养家两不误,从而减少留守儿童,创造促进儿童健康成长的家庭环境。
3、利用城市中小学生源减少的机遇,让民工将其子弟带到城市上学和生活,充分发挥家庭的难以取代的教育功能。
(二)在教育体系上加强对留守儿童的教育与管理
1、开办寄宿制学校。政府应加大对农村寄宿制学校的投入和建设力度,为农村留守儿童提供住宿便利,减少留守儿童受管理与教育的断层与真空。
2、学校要充分利用假期或春节家长回家的时机,与家长交流,建立起家校合作的制度,使学校内外对儿童的影响产生合力效应。
3、建立留守儿童跟踪管理档案。学校要对留守儿童登记备案,分类区别对待,进行有针对性的教育和管理。要通过与家长定时沟通热线,让家长了解孩子在家、学校的情况;同时多与他们沟通交流,慰藉他们残缺的感情。
(三)、家长要使孩子感受到父母的爱
作为家长要正确处理生产、创收与子女教育的关系,不能以牺牲孩子的成长和未来为代价来换取眼前暂时的利益;最好是把子女带在身边上学,让他们能够真正感受到父母的关爱。即使没有将子女带在身边读书,也要经常与老师保持密切联系,共同商讨教育的策略与办法,做到挣钱与关心子女教育两不误,使孩子从小就能在良好的心理环境和社会环境中健康成长。