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班主任工作既是一门艺术,又是一门深奥的学问。中职学校班主任工作尤其典型。面对中职学校特殊的生源,班主任如何才能让学生安心守纪、思想稳定、积极向上地学习和生活呢?笔者结合自己在中职学校多年的班主任工作经验认为,关键是要以“五心”去过“五关”。
一、以“信心”过“动力关”
“信心是成功的一半”。无论什么事情要取得成功,都必须先树立信心。中职学生最大的问题,就是失去了自信,甚至老师、家长也对他们失去了信心。要帮助他们找回自信,最首要的就是要树立班主任的自信。要坚信好的班主任能激活一个班,正如“一头狮子率领的一群绵羊能打败一头绵羊率领的一群狮子”。无论是班上学生成绩整体滑坡,还是某位学生因违纪受到处分,甚至某位学生不服自己的教育,都要相信自己能通过努力扭转不利局面,相信自己有能力把学生引导好、教育好。只有树立了自信,中职班主任才能焕发出工作的热情,才能成功。也只有班主任树立了自信,才能帮助中职学生找回自信。同样,也只有班主任树立了信心,才能帮助其他老师以及家长树立对中职学生的信心,才能把大家拧在一起,形成合力。
二、以“责任心”过“态度关”
责任心是任何事业获得成功的一种宝贵品质。中职班主任的责任心就是要对工作、对学校、对学生有高度负责的态度和一丝不苟的精神。具体地说,包括三个方面:
1、献身教育,忠于职守。在当前市场经济条件下,社会上腰包鼓起来的人越来越多,中职班主任工作虽然繁杂而艰难,薪金也不高,但是我觉得既然选择了这个职业,就必须接受这种现实,必须树立乐于奉献和勇于牺牲的精神。
2、为人师表,以身作则。作为一名班主任老师,其言行势必影响到学生,甚至个性特点和某些生活细节都会受到学生的关注,从而感染、影响他们。因此,中职班主任对学生的教育不能只停留在口头的言传,而更应以身作则,发挥身教的作用,正所谓“身教胜过言传”。要求学生做到的,班主任自己首先必须做到,给学生树立良好的榜样,潜移默化地感染和培养学生的品质。
3、当好学校和学生之间的桥梁和纽带。班主任是学校和学生之间的桥梁与纽带,一名有责任心的班主任,必须全面执行学校的规章制度,认真落实学校布置的各项工作,组织各种活动,使学校的各项工作得到很好的贯彻落实。同时还及时掌握学生的思想动态,以在思想上有针对性地进行引导,帮助学生树立正确的观念,从而达到学校和学生双方都满意的结果。
三、以“公平心”过“好恶关”
班主任必须要有一颗公平心,公正地对待优秀生、中等生和后进生,只有这样,才能赢得整个班级全体学生的尊重。
1、宽容后进生。陶行知先生说过:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”中职班主任应有这样的认识:没有绝对的后进生,只有教不好学生的老师,要用热情和爱心去感化他们,让他们感到集体的温暖、老师的信任。只有这样,他们才会沿着老师的期望发展。为此,班主任理解宽容对待后进生。
2、关注中等生。其实班主任工作中最容易忽视的不是后进生,当然更不是优等生。对这两类学生,班主任一般都能比较重视,且往往在他们身上投入最多的精力。相应地,往往就对中等生就少了一分操心,多了一分“放心”。而事实上,中等生同样需要老师的关注。为此,班主任一定要抱着对所有学生及其家长负责的态度,经常深入到学生中间,做深入细致的调查研究,了解关心每一位学生,把握每一位学生,及时掌握学生的思想动态,在思想上进行针对性的教育和引导。
四、以“爱心”过“距离关”
“师者慈母心”,爱学生是教师的天职,也是教师最可贵的职业感情,更是班主任走近学生的重要法宝。正如教育家陶行知先生所说,“没有爱就没有教育”。中职学校学生的人生观、价值观尚未成熟,心理上容易波动,思想容易受到外界影响,既是青春勃发的花季,又是容易迷失的雨季。只有班主任怀着真诚的感情去关爱他们,他们才会“亲其师,信其道”。为此班主任必须努力做到:教育学生时做老师,关心学生时做父母,参加班集体活动时做朋友,用一颗火热、真诚的爱心去温暖他们的心灵,从而建立起相互信任的师生关系,达到情感、思想的交流。即使学生违反了纪律,也要动之以情,晓之以理,更要让学生明白:老师是关心他、爱护他的,是为他着想才如此严格要求,这样学生才会在“严师”面前也不产生逆反心理或抵触情绪,才能使“良药”不苦口,“忠言”不逆耳。
五、以“细心”过“迟钝关”
中职学生思维活跃,自尊心也较强,耐挫折能力弱。如果班主任处事细心,就能及时发现存在的问题,防微杜渐,避免事态扩大;就能全面分析和正确处理问题,提高工作效率,避免出差错。班主任工作要细心体现在日常工作中处处留心,做有心人,体现在对全班同学的仔细观察和详细了解。要带好一个班级,必须对班级每个学生的具体情况进行全面了解,只有对每个学生的具体情况“了如指掌”,才能做到“运筹帷幄”。了解学生必须多渠道、多形式、全方位进行。可以通过翻阅学生的“入学登记表”,了解其家庭成员、父母职业等基本情况,然后向其家长和其他熟悉的人询问、了解他们的优点、缺点和兴趣点。
作为一名中职班主任,我的目标并不远大,只是想做一个自己快乐并给学生带来快乐的人。在这年复一年,日复一日的工作中,我总认为,只要每个中职班主任都能够以信心、责任心、公平心、爱心、细心去面对工作、面对学生,就“没有过不去的关”,“没有解决不了的问题”。
一、以“信心”过“动力关”
“信心是成功的一半”。无论什么事情要取得成功,都必须先树立信心。中职学生最大的问题,就是失去了自信,甚至老师、家长也对他们失去了信心。要帮助他们找回自信,最首要的就是要树立班主任的自信。要坚信好的班主任能激活一个班,正如“一头狮子率领的一群绵羊能打败一头绵羊率领的一群狮子”。无论是班上学生成绩整体滑坡,还是某位学生因违纪受到处分,甚至某位学生不服自己的教育,都要相信自己能通过努力扭转不利局面,相信自己有能力把学生引导好、教育好。只有树立了自信,中职班主任才能焕发出工作的热情,才能成功。也只有班主任树立了自信,才能帮助中职学生找回自信。同样,也只有班主任树立了信心,才能帮助其他老师以及家长树立对中职学生的信心,才能把大家拧在一起,形成合力。
二、以“责任心”过“态度关”
责任心是任何事业获得成功的一种宝贵品质。中职班主任的责任心就是要对工作、对学校、对学生有高度负责的态度和一丝不苟的精神。具体地说,包括三个方面:
1、献身教育,忠于职守。在当前市场经济条件下,社会上腰包鼓起来的人越来越多,中职班主任工作虽然繁杂而艰难,薪金也不高,但是我觉得既然选择了这个职业,就必须接受这种现实,必须树立乐于奉献和勇于牺牲的精神。
2、为人师表,以身作则。作为一名班主任老师,其言行势必影响到学生,甚至个性特点和某些生活细节都会受到学生的关注,从而感染、影响他们。因此,中职班主任对学生的教育不能只停留在口头的言传,而更应以身作则,发挥身教的作用,正所谓“身教胜过言传”。要求学生做到的,班主任自己首先必须做到,给学生树立良好的榜样,潜移默化地感染和培养学生的品质。
3、当好学校和学生之间的桥梁和纽带。班主任是学校和学生之间的桥梁与纽带,一名有责任心的班主任,必须全面执行学校的规章制度,认真落实学校布置的各项工作,组织各种活动,使学校的各项工作得到很好的贯彻落实。同时还及时掌握学生的思想动态,以在思想上有针对性地进行引导,帮助学生树立正确的观念,从而达到学校和学生双方都满意的结果。
三、以“公平心”过“好恶关”
班主任必须要有一颗公平心,公正地对待优秀生、中等生和后进生,只有这样,才能赢得整个班级全体学生的尊重。
1、宽容后进生。陶行知先生说过:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”中职班主任应有这样的认识:没有绝对的后进生,只有教不好学生的老师,要用热情和爱心去感化他们,让他们感到集体的温暖、老师的信任。只有这样,他们才会沿着老师的期望发展。为此,班主任理解宽容对待后进生。
2、关注中等生。其实班主任工作中最容易忽视的不是后进生,当然更不是优等生。对这两类学生,班主任一般都能比较重视,且往往在他们身上投入最多的精力。相应地,往往就对中等生就少了一分操心,多了一分“放心”。而事实上,中等生同样需要老师的关注。为此,班主任一定要抱着对所有学生及其家长负责的态度,经常深入到学生中间,做深入细致的调查研究,了解关心每一位学生,把握每一位学生,及时掌握学生的思想动态,在思想上进行针对性的教育和引导。
四、以“爱心”过“距离关”
“师者慈母心”,爱学生是教师的天职,也是教师最可贵的职业感情,更是班主任走近学生的重要法宝。正如教育家陶行知先生所说,“没有爱就没有教育”。中职学校学生的人生观、价值观尚未成熟,心理上容易波动,思想容易受到外界影响,既是青春勃发的花季,又是容易迷失的雨季。只有班主任怀着真诚的感情去关爱他们,他们才会“亲其师,信其道”。为此班主任必须努力做到:教育学生时做老师,关心学生时做父母,参加班集体活动时做朋友,用一颗火热、真诚的爱心去温暖他们的心灵,从而建立起相互信任的师生关系,达到情感、思想的交流。即使学生违反了纪律,也要动之以情,晓之以理,更要让学生明白:老师是关心他、爱护他的,是为他着想才如此严格要求,这样学生才会在“严师”面前也不产生逆反心理或抵触情绪,才能使“良药”不苦口,“忠言”不逆耳。
五、以“细心”过“迟钝关”
中职学生思维活跃,自尊心也较强,耐挫折能力弱。如果班主任处事细心,就能及时发现存在的问题,防微杜渐,避免事态扩大;就能全面分析和正确处理问题,提高工作效率,避免出差错。班主任工作要细心体现在日常工作中处处留心,做有心人,体现在对全班同学的仔细观察和详细了解。要带好一个班级,必须对班级每个学生的具体情况进行全面了解,只有对每个学生的具体情况“了如指掌”,才能做到“运筹帷幄”。了解学生必须多渠道、多形式、全方位进行。可以通过翻阅学生的“入学登记表”,了解其家庭成员、父母职业等基本情况,然后向其家长和其他熟悉的人询问、了解他们的优点、缺点和兴趣点。
作为一名中职班主任,我的目标并不远大,只是想做一个自己快乐并给学生带来快乐的人。在这年复一年,日复一日的工作中,我总认为,只要每个中职班主任都能够以信心、责任心、公平心、爱心、细心去面对工作、面对学生,就“没有过不去的关”,“没有解决不了的问题”。