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本课题的研究为教师正确处理预设与生成的关系提供了可借鉴的教学预设理论依据与事实案例;并为教师在动态课堂中如何把握时机、适时引领、促进师生的共同发展提供可依据与选择的教学策略;为小学语文生成性教学及生成性课堂的构建提供了可借鉴的经验和依据。
如何引领课堂生成性问题的策略探究
【摘 要】
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本课题的研究为教师正确处理预设与生成的关系提供了可借鉴的教学预设理论依据与事实案例;并为教师在动态课堂中如何把握时机、适时引领、促进师生的共同发展提供可依据与选
【机 构】
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重庆市云阳县实验小学
【出 处】
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科学咨询(科技·管理)
【发表日期】
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2015年03期
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