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小学生对数学知识的重要途径是从具体事物的感知开始的。因此,小学数学多媒体课堂教学模式的构建应遵循小学生的认知规 律,充分利用多媒体给学生创设问题情境,让学生进行充分感知并形成表象。
浅析利用多媒体辅助教学优化课堂教学,提高教学质量
【摘 要】
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小学生对数学知识的重要途径是从具体事物的感知开始的。因此,小学数学多媒体课堂教学模式的构建应遵循小学生的认知规 律,充分利用多媒体给学生创设问题情境,让学生进行充分
【机 构】
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河北省衡水市景县任重完全小学
【出 处】
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电脑乐园·信息化教学
【发表日期】
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2018年4期
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