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摘 要 排球运动是传统的体育运动项目之一。排球运动在学校的普及性较高，参与的人群较为广泛，具有很好的健身效果。新课标下的高校排球教学尽管已经日趋完善，但总体的发展情况并不是很好。因此，高校排球教学的首要任务是结合自身的特点，满足学生身心发展的要求，对排球教学进行可行化的改革。本文主要是对高校排球教学的发展现状和改革的意义进行分析，希望对今后高校排球教学方面的相关研究做出贡献。
关键词 高校排球教学 发展现状 改革
一、前言
排球运动是历史悠久的球类运动，又是在世界和我国的普及程度较高的体育运动项目之一，深受大家的喜爱。也是目前为止，我国唯一在国际奥运会上取得优异成绩的球类运动。一直以来，高校排球教学都是我国体育教学的重要组成部分。随着我国高校体育教学改革的不断深入，尤其是高校体育教育课程中单个课程教学内容和方式的不断改革创新，已经逐渐成为高校体育教学课程改革的重要内容，并得到众多教育工作者的广泛关注。高校排球教学改革创新的发展问题也得到了相关人士的重视。
二、高校排球教学发展现状
（一）教学模式单一
目前，我国高校排球教学依旧是按照传统的教学模式在进行，传统的教学模式重点强调了基本技术、基本技能和基础知识这三个方面的掌握。这样的排球教学模式注重技术的培养和教学，具有单一性和局限性。而忽略了学生个性化的培养和素质的训练，最终导致现在的很多学生毕业之后，专业技能很强，但是缺乏爱岗敬业、努力进取的精神。很多的运动团体和个人组织因为团结力量和人文精神的缺乏，造成成绩原地踏步等很多不良的影响。
（二）教学内容陈旧、枯燥
高校排球的教学是以竞技体育思想为主导思想，并且围绕此教学指导思想制订排球教学的内容和方法。以往的高校排球教学主要的教学目的是在为我国的竞技体育事业培养人才，最后造成排球教学内容单一和局限的困境。高校排球的教学内容一直没有和专业人才的培养相融合，教学过程集中在专业技能的培养，而忽视学生个性和创造力的教育。长时间使用同样的教材，陈旧的教学内容不能满足当前教育教学和学生身心发展的需要，严重影响到高校排球教学的效果。
（三）教学方法手段落后
为了适应现代化教学的实际，其他课程已经引入了多媒体和电化教学的先进教学手段。但是高校排球教学仍在使用最原始的黑板和粉笔，课堂教学全要依靠教师的讲解、示范。尽管有人已经将“三维技术”和“电子模拟”等先进手段引入高校排球教学的方法中，但是仍存在局限性，所覆盖的领域范围很小。
（四）教学评价方式不够全面
以往的教学评价方式只有两种，即达标和技能评价。高校排球教学达标是对个人的专业技能和技术进行评价的过程。课程考核的过程应该鼓励学生自由发挥，充分的表现自我，然而，个人的达标致使学生因为担心达标成绩而心理紧张，造成专业动作不够标准。这样应试的达标过程将扣人心弦、充满朝气的排球运动变得毫无生气。
三、高校排球教学改革意义
（一）便于学生更好掌握排球运动专业技能
高校排球教学改革的主要目的是提高教学质量。对排球教学进行改革，并不是改善教学过程中的某一个环节就可以实现的，它需要多方面的变革，其中包括教学内容、教学手段、教学评价等方面。归根结底，改革旨在使学生更好地掌握排球运动技能，为将来进行体育锻炼打下坚实的基础。
（二）便于提高学生整体素质
经常进行排球运动，不仅仅对人的耐力、弹跳力、速度、柔韧性和灵活度的训练有很大的帮助，还可以提高人的运动能力，最重要的是可以培养人们团队协作的精神。除此之外，排球运动在具有竞技性的同时，还具有观赏性和娱乐性的特征。高校进行排球教学改革可以激发学生对排球运动的兴趣，使其更好地学习、参与到排球运动中，从而促进学生身心健康的发展，提高学生整体的综合素质。
（三）便于实现“终身体育”目标
高校体育课程的设立是以学生的健康发展为出发点的，主要目标是使学生更好的掌握体育专业的相关知识，为实现体育锻炼打下良好的基础，并培养学生建立“终身体育”的意识。对高校排球教学进行改革创新可以增加学生参加排球运动和身体锻炼的方式，进而更深一步地树立“终身体育”的思想。
（四）便于提升排球教师专业能力
排球教师教授学生的过程，不但是教授学生专业理论知识和技术技能的过程，而且是促进体育教学工作更好进行的过程。教师的执教能力、专业技能和组织能力是决定教学工作能否顺利开展的决定因素。由此看来，排球教师综合能力的提升对高校排球教学活动的开展有着重要的作用。因此，高校应该鼓励、帮助教师进行自我能力的全面提高，这样可以促进我国高校排球教学工作更好地、持续地发展。
四、总结
我国高校排球教学中存在很多的问题，最突出的是学生个性培养问题。学生个性和素质能力的培养，可以提高学生排球学习的积极性，从而提高排球课程的教学质量，保障排球课程的教学效果。本文从高校排球教学的发展现状和改革的意义两方面，对我国高校排球教学改革的问题进行了思考，旨在对我国高校排球教学的可持续发展贡献力量。
参考文献：
[1] 刘智华.体育院校排球教学发展趋势的思考[J].吉林学院学报.2008.
[2] 邓淇元.高校排球教学的现状与改革创新[J].当代体育科技.2013.
[3] 温星.高校排球教学的困境及发展出路分析[J].运动.2013.
关键词 高校排球教学 发展现状 改革
一、前言
排球运动是历史悠久的球类运动，又是在世界和我国的普及程度较高的体育运动项目之一，深受大家的喜爱。也是目前为止，我国唯一在国际奥运会上取得优异成绩的球类运动。一直以来，高校排球教学都是我国体育教学的重要组成部分。随着我国高校体育教学改革的不断深入，尤其是高校体育教育课程中单个课程教学内容和方式的不断改革创新，已经逐渐成为高校体育教学课程改革的重要内容，并得到众多教育工作者的广泛关注。高校排球教学改革创新的发展问题也得到了相关人士的重视。
二、高校排球教学发展现状
（一）教学模式单一
目前，我国高校排球教学依旧是按照传统的教学模式在进行，传统的教学模式重点强调了基本技术、基本技能和基础知识这三个方面的掌握。这样的排球教学模式注重技术的培养和教学，具有单一性和局限性。而忽略了学生个性化的培养和素质的训练，最终导致现在的很多学生毕业之后，专业技能很强，但是缺乏爱岗敬业、努力进取的精神。很多的运动团体和个人组织因为团结力量和人文精神的缺乏，造成成绩原地踏步等很多不良的影响。
（二）教学内容陈旧、枯燥
高校排球的教学是以竞技体育思想为主导思想，并且围绕此教学指导思想制订排球教学的内容和方法。以往的高校排球教学主要的教学目的是在为我国的竞技体育事业培养人才，最后造成排球教学内容单一和局限的困境。高校排球的教学内容一直没有和专业人才的培养相融合，教学过程集中在专业技能的培养，而忽视学生个性和创造力的教育。长时间使用同样的教材，陈旧的教学内容不能满足当前教育教学和学生身心发展的需要，严重影响到高校排球教学的效果。
（三）教学方法手段落后
为了适应现代化教学的实际，其他课程已经引入了多媒体和电化教学的先进教学手段。但是高校排球教学仍在使用最原始的黑板和粉笔，课堂教学全要依靠教师的讲解、示范。尽管有人已经将“三维技术”和“电子模拟”等先进手段引入高校排球教学的方法中，但是仍存在局限性，所覆盖的领域范围很小。
（四）教学评价方式不够全面
以往的教学评价方式只有两种，即达标和技能评价。高校排球教学达标是对个人的专业技能和技术进行评价的过程。课程考核的过程应该鼓励学生自由发挥，充分的表现自我，然而，个人的达标致使学生因为担心达标成绩而心理紧张，造成专业动作不够标准。这样应试的达标过程将扣人心弦、充满朝气的排球运动变得毫无生气。
三、高校排球教学改革意义
（一）便于学生更好掌握排球运动专业技能
高校排球教学改革的主要目的是提高教学质量。对排球教学进行改革，并不是改善教学过程中的某一个环节就可以实现的，它需要多方面的变革，其中包括教学内容、教学手段、教学评价等方面。归根结底，改革旨在使学生更好地掌握排球运动技能，为将来进行体育锻炼打下坚实的基础。
（二）便于提高学生整体素质
经常进行排球运动，不仅仅对人的耐力、弹跳力、速度、柔韧性和灵活度的训练有很大的帮助，还可以提高人的运动能力，最重要的是可以培养人们团队协作的精神。除此之外，排球运动在具有竞技性的同时，还具有观赏性和娱乐性的特征。高校进行排球教学改革可以激发学生对排球运动的兴趣，使其更好地学习、参与到排球运动中，从而促进学生身心健康的发展，提高学生整体的综合素质。
（三）便于实现“终身体育”目标
高校体育课程的设立是以学生的健康发展为出发点的，主要目标是使学生更好的掌握体育专业的相关知识，为实现体育锻炼打下良好的基础，并培养学生建立“终身体育”的意识。对高校排球教学进行改革创新可以增加学生参加排球运动和身体锻炼的方式，进而更深一步地树立“终身体育”的思想。
（四）便于提升排球教师专业能力
排球教师教授学生的过程，不但是教授学生专业理论知识和技术技能的过程，而且是促进体育教学工作更好进行的过程。教师的执教能力、专业技能和组织能力是决定教学工作能否顺利开展的决定因素。由此看来，排球教师综合能力的提升对高校排球教学活动的开展有着重要的作用。因此，高校应该鼓励、帮助教师进行自我能力的全面提高，这样可以促进我国高校排球教学工作更好地、持续地发展。
四、总结
我国高校排球教学中存在很多的问题，最突出的是学生个性培养问题。学生个性和素质能力的培养，可以提高学生排球学习的积极性，从而提高排球课程的教学质量，保障排球课程的教学效果。本文从高校排球教学的发展现状和改革的意义两方面，对我国高校排球教学改革的问题进行了思考，旨在对我国高校排球教学的可持续发展贡献力量。
参考文献：
[1] 刘智华.体育院校排球教学发展趋势的思考[J].吉林学院学报.2008.
[2] 邓淇元.高校排球教学的现状与改革创新[J].当代体育科技.2013.
[3] 温星.高校排球教学的困境及发展出路分析[J].运动.2013.