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摘要：本文通过情境导入、知人论世、品读鉴赏等环节进行教学设计。在教学中培养学生吟咏、诵读诗词，在古典诗词音乐美的熏陶中，让学生充分感受辛弃疾在写景中所抒发的爱国之情。
关键词：情境导入；知人论事；品读鉴赏；
一、情境导入
历史上曾有这样一位青年，他率领50几个士兵长驱直入拥有5万多精兵的敌营，活捉了杀死自己首领的叛徒，然后风驰电掣扬长而去。此人英武过人，智略超群，当时就有人称他为“隆中诸葛”。本来他可以成为“金戈铁马、气吞万里如虎”的一代名将，无奈一生备受排挤、屡遭贬谪，有心杀贼，却无路请缨。不过，正所谓“有心栽花花不开，无意插柳柳成阴”，壮志难酬的他在慷慨悲歌中竟然成了南宋词坛上最耀眼的一颗明珠。大家知道这个人是谁吗？他就是被人称作“人中之杰，词中之龙”的豪放派词人辛弃疾。今天就让我们一起走进《水龙吟·登建康赏心亭》去领略他词作的魅力！
二、知人论世
辛弃疾（1140-1207），南宋豪放派词人。辛弃疾这首词作于淳熙元年（1174）秋，辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时。由于他是仕金官员的后代又参加过农民起义，使得朝廷对他不能信任；再加上他是个意志坚决的主战派，觸犯了当权者的忌讳。所以，辛弃疾南渡归宋的十余年，一直未受到朝廷重用朝廷只给他一些地方官担任，不肯让他率兵北伐，实现抗敌复国的想法。在这种境遇下他深感压抑，内心充满了愤懑不平之气。当为了消愁解闷而登上赏心亭时，面对着大好江山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨激昂的抒情词。
三、聆听经典
聆听《水龙吟登建康赏心亭》歌曲感受词的情感。
四、品读鉴赏
赏析指导：诗言志，读诗，就是要读出字里行间所含蕴的“志”。熟悉辛词的人都知道，辛弃疾的词，常常借景物言志，用典故言志。读这首词，我们就要注意体会景中之情、典中之义。一切景语皆情语，这些景色描写又牵动了词人怎样的心绪呢？词的上片可以分成四个层次赏析：
第一层：“楚天千里清秋，水随天去秋无际” 。“楚天千里清秋”一句，点出登临的地点、季节。楚天：下面有注释，代指南方的天空。紧扣登临的地点。“楚天千里清秋”，境界壮阔。“水随天去秋无际”，江水悠悠之景。大家都知道，“秋”这个意象带有悲的气氛。这一开头就用了两个秋字。并用“秋无际”来加深“千里清秋”之意，使境界和感情得到了进一步的强化，营造了一种“雄浑而不失清丽”的意境，烘托感伤的氛围。
第二层：“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。”岑，小而高的山。遥岑：远山。“遥岑远目”这里的目：作动词，看的意思。词人看到了什么呢？以玉簪螺髻来比喻远山。在赏心亭上纵目眺望，远处错落有致的峰峦，形态优美，像妇女头上螺旋式的发髻和尖细状的玉簪一样。但这美景只是给词人带来了愁和恨。其实是人心中有仇有恨，所见之远山也似乎是在献愁供恨。这里用的是什么手法啊？（学生齐答：移情入景）对，这一句用的是移情的手法。
第三层：“落日楼头，断鸿声里，江南游子”。这三句，是写作者当时的处境。楼，即赏心亭。“落日楼头”是说夕阳斜照在赏心亭上。“断鸿”，失群的孤雁，这里既借雁之哀鸣以渲染环境的凄凉哀怨，也是象征自己飘离失所的身世和孤独寂寞的处境。“游子”，离家远游的人，是词人自称。作者在“游子”之前，特别冠上“江南”二字，正是要表达自己孤独无依的处境。从字上面看，这几句是说自己这个从北方来到江南的游子，黄昏时候站在赏心亭上，看到夕阳下落，听到断鸿鸣叫，不禁感到孤独寂寞，内心十分伤感。实际上这几句包含有更深一层的意思，主要表现英雄无用武之地的悲哀。“落日”，点明时间是黄昏，一天将尽，“断鸿”，点明季节是秋天，一年将尽。两者都写出时不我待，光阴虚度，未能利用少壮年华而大有作为。同时，词人又以落日隐喻国势衰微，半壁江山岌岌可危，又以断鸿暗示自己如失群的孤雁，立志报国而无所依归。这句本是描写景物，但作者也将“落日”二字暗喻南宋朝廷如日落西山，国势危殆，犹如摇摇欲坠的落日，因而触景生情，黯然种伤神，为国势担忧。这三句是本词的第二个层次，前两句烘托第三句：以突出作者“举世独立”的处境。
第四层：“把吴钩看了，栏干拍遍，无人会，登临意”。这种被压抑的爱国热情和英雄无用武之地的悲哀，是没有人能够理解的，所以接下去就说：“把吴钩看了，阑干拍遍，无人会，登临意。”吴钩，是吴国制造的一种弯形宝刀，后来就把吴钩作为宝刀的代名词。 “看了”，当看过、看完讲，实际上包含着看了又看的意思，这是第一个动作。辛弃疾一遍又一遍地抚看着宝刀，是怜惜“物不尽其用”。他由物及人，想到自己文韬武略，但无法施展，正如这宝刀被闲置一般。胸中之苦闷需要发泄，于是，他便“栏杆拍遍”，这是第二个动作。拍阑干即是借以发泄难以诉说的满腔悲愤。但是，拍遍了阑干，也还是无人理解自己，如同看罢了吴钩依然无济于事一样。不仅拍，而且拍遍，可见胸中悲愤之深切、强烈。然而，可悲的是，昏聩的南宋朝廷无人能够理解作者的这种心情，“无人会，登临意”六字便是辛弃疾为“世无知音”发出的深沉喟叹。
词的上片主要是借景抒情，表现爱国忠心无人理解的痛苦，侧重于写景，兼写由景物引起无穷的思绪。但“登临意”的具体内容并没有明说，于是词的下片就扣着“登临意”三字去展开抒情和议论。在上片中，词人以饱含感情色彩的景物和带有强烈激情的动作抒发内心情感，这就是我们这首词上片的全部内容，我们通过赏析，看到了一位我们看到了一位雄才大略，襟怀磊落，忧国伤时、壮志难酬的诗人。
五、课堂小结
最后我们在理解的基础上，再读一遍诗词的上片：希望同学们能够读出千里清秋的辽远空阔，读出落日楼头的孤寂悲凉，读出栏杆拍遍的苦闷悲愤。读出词人壮志难酬的痛苦。
参考文献：
[1]李星遥，壮志难酬悲歌慷慨——读辛弃疾《水龙吟登建康赏心亭》[J]，达州职业技术学院学报，2011（01）.
[2]王自荣，辛弃疾《水龙吟登建康赏心亭》赏析[J]，课程教材教学研究（中交研究），2012（74）.
[3]刘乃晶， 辛弃疾论丛[M]，山东齐鲁书社，1979.
关键词：情境导入；知人论事；品读鉴赏；
一、情境导入
历史上曾有这样一位青年，他率领50几个士兵长驱直入拥有5万多精兵的敌营，活捉了杀死自己首领的叛徒，然后风驰电掣扬长而去。此人英武过人，智略超群，当时就有人称他为“隆中诸葛”。本来他可以成为“金戈铁马、气吞万里如虎”的一代名将，无奈一生备受排挤、屡遭贬谪，有心杀贼，却无路请缨。不过，正所谓“有心栽花花不开，无意插柳柳成阴”，壮志难酬的他在慷慨悲歌中竟然成了南宋词坛上最耀眼的一颗明珠。大家知道这个人是谁吗？他就是被人称作“人中之杰，词中之龙”的豪放派词人辛弃疾。今天就让我们一起走进《水龙吟·登建康赏心亭》去领略他词作的魅力！
二、知人论世
辛弃疾（1140-1207），南宋豪放派词人。辛弃疾这首词作于淳熙元年（1174）秋，辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时。由于他是仕金官员的后代又参加过农民起义，使得朝廷对他不能信任；再加上他是个意志坚决的主战派，觸犯了当权者的忌讳。所以，辛弃疾南渡归宋的十余年，一直未受到朝廷重用朝廷只给他一些地方官担任，不肯让他率兵北伐，实现抗敌复国的想法。在这种境遇下他深感压抑，内心充满了愤懑不平之气。当为了消愁解闷而登上赏心亭时，面对着大好江山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨激昂的抒情词。
三、聆听经典
聆听《水龙吟登建康赏心亭》歌曲感受词的情感。
四、品读鉴赏
赏析指导：诗言志，读诗，就是要读出字里行间所含蕴的“志”。熟悉辛词的人都知道，辛弃疾的词，常常借景物言志，用典故言志。读这首词，我们就要注意体会景中之情、典中之义。一切景语皆情语，这些景色描写又牵动了词人怎样的心绪呢？词的上片可以分成四个层次赏析：
第一层：“楚天千里清秋，水随天去秋无际” 。“楚天千里清秋”一句，点出登临的地点、季节。楚天：下面有注释，代指南方的天空。紧扣登临的地点。“楚天千里清秋”，境界壮阔。“水随天去秋无际”，江水悠悠之景。大家都知道，“秋”这个意象带有悲的气氛。这一开头就用了两个秋字。并用“秋无际”来加深“千里清秋”之意，使境界和感情得到了进一步的强化，营造了一种“雄浑而不失清丽”的意境，烘托感伤的氛围。
第二层：“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。”岑，小而高的山。遥岑：远山。“遥岑远目”这里的目：作动词，看的意思。词人看到了什么呢？以玉簪螺髻来比喻远山。在赏心亭上纵目眺望，远处错落有致的峰峦，形态优美，像妇女头上螺旋式的发髻和尖细状的玉簪一样。但这美景只是给词人带来了愁和恨。其实是人心中有仇有恨，所见之远山也似乎是在献愁供恨。这里用的是什么手法啊？（学生齐答：移情入景）对，这一句用的是移情的手法。
第三层：“落日楼头，断鸿声里，江南游子”。这三句，是写作者当时的处境。楼，即赏心亭。“落日楼头”是说夕阳斜照在赏心亭上。“断鸿”，失群的孤雁，这里既借雁之哀鸣以渲染环境的凄凉哀怨，也是象征自己飘离失所的身世和孤独寂寞的处境。“游子”，离家远游的人，是词人自称。作者在“游子”之前，特别冠上“江南”二字，正是要表达自己孤独无依的处境。从字上面看，这几句是说自己这个从北方来到江南的游子，黄昏时候站在赏心亭上，看到夕阳下落，听到断鸿鸣叫，不禁感到孤独寂寞，内心十分伤感。实际上这几句包含有更深一层的意思，主要表现英雄无用武之地的悲哀。“落日”，点明时间是黄昏，一天将尽，“断鸿”，点明季节是秋天，一年将尽。两者都写出时不我待，光阴虚度，未能利用少壮年华而大有作为。同时，词人又以落日隐喻国势衰微，半壁江山岌岌可危，又以断鸿暗示自己如失群的孤雁，立志报国而无所依归。这句本是描写景物，但作者也将“落日”二字暗喻南宋朝廷如日落西山，国势危殆，犹如摇摇欲坠的落日，因而触景生情，黯然种伤神，为国势担忧。这三句是本词的第二个层次，前两句烘托第三句：以突出作者“举世独立”的处境。
第四层：“把吴钩看了，栏干拍遍，无人会，登临意”。这种被压抑的爱国热情和英雄无用武之地的悲哀，是没有人能够理解的，所以接下去就说：“把吴钩看了，阑干拍遍，无人会，登临意。”吴钩，是吴国制造的一种弯形宝刀，后来就把吴钩作为宝刀的代名词。 “看了”，当看过、看完讲，实际上包含着看了又看的意思，这是第一个动作。辛弃疾一遍又一遍地抚看着宝刀，是怜惜“物不尽其用”。他由物及人，想到自己文韬武略，但无法施展，正如这宝刀被闲置一般。胸中之苦闷需要发泄，于是，他便“栏杆拍遍”，这是第二个动作。拍阑干即是借以发泄难以诉说的满腔悲愤。但是，拍遍了阑干，也还是无人理解自己，如同看罢了吴钩依然无济于事一样。不仅拍，而且拍遍，可见胸中悲愤之深切、强烈。然而，可悲的是，昏聩的南宋朝廷无人能够理解作者的这种心情，“无人会，登临意”六字便是辛弃疾为“世无知音”发出的深沉喟叹。
词的上片主要是借景抒情，表现爱国忠心无人理解的痛苦，侧重于写景，兼写由景物引起无穷的思绪。但“登临意”的具体内容并没有明说，于是词的下片就扣着“登临意”三字去展开抒情和议论。在上片中，词人以饱含感情色彩的景物和带有强烈激情的动作抒发内心情感，这就是我们这首词上片的全部内容，我们通过赏析，看到了一位我们看到了一位雄才大略，襟怀磊落，忧国伤时、壮志难酬的诗人。
五、课堂小结
最后我们在理解的基础上，再读一遍诗词的上片：希望同学们能够读出千里清秋的辽远空阔，读出落日楼头的孤寂悲凉，读出栏杆拍遍的苦闷悲愤。读出词人壮志难酬的痛苦。
参考文献：
[1]李星遥，壮志难酬悲歌慷慨——读辛弃疾《水龙吟登建康赏心亭》[J]，达州职业技术学院学报，2011（01）.
[2]王自荣，辛弃疾《水龙吟登建康赏心亭》赏析[J]，课程教材教学研究（中交研究），2012（74）.
[3]刘乃晶， 辛弃疾论丛[M]，山东齐鲁书社，1979.