关注四点,让“数学导学案”锦上添花

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本文针对当前我校“数学导学案”实施过程中,出现的“学案异化成练习册”,“探究性不强,分层导学不明显”,“全盘托出”等问题。根据存在的问题开展研究实践,本人觉得只有关注“思想认识”,“课件有机使用”,“满足不同层次学生的学习需求”,“质疑解惑”等四点,方能使“数学导学案”锦上添花,成为学生学习的“好帮手”。
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