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【摘 要】新课改之后，传统的教学模式已经不适用于现在的教学环境，但现在还一直沿用以往的教学模式，所以初中英语的教学效率比较低。本文将结合笔者自身教学经验，根据初中英语的教学现状，提出改进策略，来提高初中英语的教学效率。
【关键词】初中英语 教学效率 新课改 改进策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.172
初中英语教学效率的提高是进行素质教育的关键所在。初中英语的教学目的主要是提高学生的英语能力，提高学生的英语素养。但是在新课改以来，传统的教学模式已不适用于现在的教学情况，所以需要及时地改进，改变教师的教学思想和方式，改善教学模式，提高学生的自学能力，从而提高初中英语的教学效率。
在新课改以来，初中英语的教学现状需要改善，从而提高课堂教学效率，接下来，我将结合自身的教学经验，对于目前的教学现状提出改进策略，希望对初中英语的教育有所帮助。
一、教师需改变原有教学观念
传统的教学理念对于新课改之后的英语教学已经不适用了，所以教师需转变原有的教学理念，虽然这对于有些老师来说比较困难，但是为了满足新课改的教学要求，教师改变原有的传统教学理念是势在必行的。传统的教学模式是，大多数教师采用填鸭式教学方法，并且是应试教育，学生处于被动地接受，没有发挥学生的主观能动性，对学生的学习及以后的发展有很大的阻碍，所以教师要认识到教学理念转变的重要性，在以后的教学过程中及时的改变自己的教学理念。
另外，教师也需要创立新的教学理念，成为学生学习的指路明灯。教师可以采用多种教学方式互相融合来激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让学生积极主动地参与到教学中，体现学生的主体性。教师还需要主动地与时俱进，丰富自己的知识库，完善自己的英语知识体系，进而提升自己的专业素养，这样教师才更有能力和自信去给学生教授英语知识，同时教师的教学水平得到了提高，并且教学效率也随之提高。
二、改进传统的教学模式
新课改后，教师要深刻的理解新课程的标准，学校也应该相应的强调教师学习新课程标准的重要性，让教师体会到新课程标准对以后的教学的重要性。当然，学校也可以组织相应的活动，来培训相关教师，并且可以适当的增加测试环节，来判断教师的掌握情况。教师只有对新课程标准理解透彻，才可以更加顺利的设计课堂教学内容。教师在选择需要讲解的教材内容的时候，需要多选择一些跟生活息息相关的内容，这样学生可以更好地理解，也可以快速的融入课堂教学当中，课下学生也会比较容易的进行实战。
教师在给学生传授知识的时候，需要多方位、多层次、多角度的讲解，使学生可以透彻的了解知识内容與知识体系。英语是一门听说读写都很重要的课程，所以教师需要着重培养学生的听说读写的能力。中国学生的英语听力是普遍性的比较差，英语教师可以帮助学生练习听力，提高英语的听力能力。因此，教师就需要经常播放听力，提供给学生来进行练习，学生听的英语多了，听力也就自然而然的得到提升。传统的教学模式下，教师一般比较注重的是对英语读写的能力，所以，在新课改的情形下，对于学生的读写能力，教师只需要保持原有的教学模式即可。那么，对于英语说的能力的培养，教师也需要多下工夫，来提高学生张口说英语的能力。在学期期间，教师可以举办英语演讲比赛，鼓励学生积极参与，让学生在比赛中提升自己对英语兴趣，并可以训练学生的口语能力以及英语的正确发音。总而言之，教师需要采用一切可利用的方式，尽可能的改变自己的教学模式，使学生爱上英语，对英语有足够的热情和信心。
三、提高学生的自学能力
学生的自学能力对于他们以后的学习生涯非常重要，拥有了自学能力之后，对任何科目的学习问题都会变得比较简单，学生的学习兴趣也会大大的增加，故教师需要及时的帮助学生形成自学的能力，进而养成兴趣爱好。教师在课堂教学之前，需要充分的备课，要以学生喜欢的教学方式开始新的教学内容，只有吸引了学生的注意力，学生才会积极参与课堂教学，教学效率才会有所提升。那么，学生的自学能力应该如何提高的？我认为：教师需要激发学生的学习兴趣，让学生自发的进行英语的学习，从自己学习的过程中，体验到学习的乐趣，让自身的学习能力也得到了锻炼；教师在课堂上，需要讲解学习英语的方法，让学生多参悟学习方法，学生对学习方法掌握了之后，学生也可以自学，教师可以多举例进行方法的讲解，让学生进行总结，从而提升自己的自学能力；教师还需要创建良好的课外环境，调动学生的积极性，使学生主动地参与课外活动，教师在课后可以举办类似英语角一样的活动，鼓励学生参与活动，学生根据别人的经验，进行取长补短，不断地调整自己的学习方法，进而提升自己的学习能力。
四、重视培养学生对英语的应用能力
新课改指出需要注意培养学生对于知识的应用能力，对于英语更该如此。所以教师要重视学生对英语的应用能力，增强学生的英语应用意识。因此，教师要勇于带领学生走出课堂，培养学生的应用能力，使学生在实践过程中丰富自己的英语知识体系。通过带领学生走出课堂，可以使学生更加深刻和真实的体会到英语语言的魅力，让学生体验到英语的应用比起教师在课堂上枯燥的重复知识内容有趣的多。通过这种方式，学生能感受到英语的魅力，也应该会学会英语的应用，从而提高了初中英语的教学效率。
在每节课开始或结束之前，教师可以留出10分钟左右的时间，让学生消化所学的知识，教师可以邀请学生进行课堂上的随意对话，考验学生的记忆力与理解力和随机应变的能力。比如在学生学习了运动这一节后，教师可以在课堂上邀请学生进行简短的英语对话，也可以留给学生比较多的时间，找一个充裕的时间，让学生对这部分内容进行长时间对话表演。这种教学模式，学生可以根据自己的掌握情况来设计对话，不但可以提升自己的英语能力，甚至还可以激发对英语的学习兴趣，再者，教师也可以根据学生的对话内容，来了解学生的掌握情况，便于在接下来的教学过程中及时的改变教学模式。
五、结束语
综上所述，传统的教学模式不适用于新课改后的教学，导致目前的教学效率没有得到提高，所以教师需要及时的改变自己的教学理念，充分体现学生的主体性，培养学生的自学能力，及时的改善传统的教学模式，帮助学生提高对英语的应用能力，从而提高初中英语的教学效率。
【关键词】初中英语 教学效率 新课改 改进策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.172
初中英语教学效率的提高是进行素质教育的关键所在。初中英语的教学目的主要是提高学生的英语能力，提高学生的英语素养。但是在新课改以来，传统的教学模式已不适用于现在的教学情况，所以需要及时地改进，改变教师的教学思想和方式，改善教学模式，提高学生的自学能力，从而提高初中英语的教学效率。
在新课改以来，初中英语的教学现状需要改善，从而提高课堂教学效率，接下来，我将结合自身的教学经验，对于目前的教学现状提出改进策略，希望对初中英语的教育有所帮助。
一、教师需改变原有教学观念
传统的教学理念对于新课改之后的英语教学已经不适用了，所以教师需转变原有的教学理念，虽然这对于有些老师来说比较困难，但是为了满足新课改的教学要求，教师改变原有的传统教学理念是势在必行的。传统的教学模式是，大多数教师采用填鸭式教学方法，并且是应试教育，学生处于被动地接受，没有发挥学生的主观能动性，对学生的学习及以后的发展有很大的阻碍，所以教师要认识到教学理念转变的重要性，在以后的教学过程中及时的改变自己的教学理念。
另外，教师也需要创立新的教学理念，成为学生学习的指路明灯。教师可以采用多种教学方式互相融合来激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让学生积极主动地参与到教学中，体现学生的主体性。教师还需要主动地与时俱进，丰富自己的知识库，完善自己的英语知识体系，进而提升自己的专业素养，这样教师才更有能力和自信去给学生教授英语知识，同时教师的教学水平得到了提高，并且教学效率也随之提高。
二、改进传统的教学模式
新课改后，教师要深刻的理解新课程的标准，学校也应该相应的强调教师学习新课程标准的重要性，让教师体会到新课程标准对以后的教学的重要性。当然，学校也可以组织相应的活动，来培训相关教师，并且可以适当的增加测试环节，来判断教师的掌握情况。教师只有对新课程标准理解透彻，才可以更加顺利的设计课堂教学内容。教师在选择需要讲解的教材内容的时候，需要多选择一些跟生活息息相关的内容，这样学生可以更好地理解，也可以快速的融入课堂教学当中，课下学生也会比较容易的进行实战。
教师在给学生传授知识的时候，需要多方位、多层次、多角度的讲解，使学生可以透彻的了解知识内容與知识体系。英语是一门听说读写都很重要的课程，所以教师需要着重培养学生的听说读写的能力。中国学生的英语听力是普遍性的比较差，英语教师可以帮助学生练习听力，提高英语的听力能力。因此，教师就需要经常播放听力，提供给学生来进行练习，学生听的英语多了，听力也就自然而然的得到提升。传统的教学模式下，教师一般比较注重的是对英语读写的能力，所以，在新课改的情形下，对于学生的读写能力，教师只需要保持原有的教学模式即可。那么，对于英语说的能力的培养，教师也需要多下工夫，来提高学生张口说英语的能力。在学期期间，教师可以举办英语演讲比赛，鼓励学生积极参与，让学生在比赛中提升自己对英语兴趣，并可以训练学生的口语能力以及英语的正确发音。总而言之，教师需要采用一切可利用的方式，尽可能的改变自己的教学模式，使学生爱上英语，对英语有足够的热情和信心。
三、提高学生的自学能力
学生的自学能力对于他们以后的学习生涯非常重要，拥有了自学能力之后，对任何科目的学习问题都会变得比较简单，学生的学习兴趣也会大大的增加，故教师需要及时的帮助学生形成自学的能力，进而养成兴趣爱好。教师在课堂教学之前，需要充分的备课，要以学生喜欢的教学方式开始新的教学内容，只有吸引了学生的注意力，学生才会积极参与课堂教学，教学效率才会有所提升。那么，学生的自学能力应该如何提高的？我认为：教师需要激发学生的学习兴趣，让学生自发的进行英语的学习，从自己学习的过程中，体验到学习的乐趣，让自身的学习能力也得到了锻炼；教师在课堂上，需要讲解学习英语的方法，让学生多参悟学习方法，学生对学习方法掌握了之后，学生也可以自学，教师可以多举例进行方法的讲解，让学生进行总结，从而提升自己的自学能力；教师还需要创建良好的课外环境，调动学生的积极性，使学生主动地参与课外活动，教师在课后可以举办类似英语角一样的活动，鼓励学生参与活动，学生根据别人的经验，进行取长补短，不断地调整自己的学习方法，进而提升自己的学习能力。
四、重视培养学生对英语的应用能力
新课改指出需要注意培养学生对于知识的应用能力，对于英语更该如此。所以教师要重视学生对英语的应用能力，增强学生的英语应用意识。因此，教师要勇于带领学生走出课堂，培养学生的应用能力，使学生在实践过程中丰富自己的英语知识体系。通过带领学生走出课堂，可以使学生更加深刻和真实的体会到英语语言的魅力，让学生体验到英语的应用比起教师在课堂上枯燥的重复知识内容有趣的多。通过这种方式，学生能感受到英语的魅力，也应该会学会英语的应用，从而提高了初中英语的教学效率。
在每节课开始或结束之前，教师可以留出10分钟左右的时间，让学生消化所学的知识，教师可以邀请学生进行课堂上的随意对话，考验学生的记忆力与理解力和随机应变的能力。比如在学生学习了运动这一节后，教师可以在课堂上邀请学生进行简短的英语对话，也可以留给学生比较多的时间，找一个充裕的时间，让学生对这部分内容进行长时间对话表演。这种教学模式，学生可以根据自己的掌握情况来设计对话，不但可以提升自己的英语能力，甚至还可以激发对英语的学习兴趣，再者，教师也可以根据学生的对话内容，来了解学生的掌握情况，便于在接下来的教学过程中及时的改变教学模式。
五、结束语
综上所述，传统的教学模式不适用于新课改后的教学，导致目前的教学效率没有得到提高，所以教师需要及时的改变自己的教学理念，充分体现学生的主体性，培养学生的自学能力，及时的改善传统的教学模式，帮助学生提高对英语的应用能力，从而提高初中英语的教学效率。