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摘 要：高职院校承担着向社会输送高素质技术性人才的重任。高职大学生不仅要掌握基本的理论知识，还要熟练掌握相关的专业技能和实际操作能力。高职院校教学改革能够让人才培养定位更准确，能够满足社会对技术性人才的需求。高职院校教学改革的措施包括确立教学改革方向、进行深入性教学改革、注重提高大学生的道德修养。
关键词：教学改革；高职院校；必要性；实践
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）26-0003-01
近年来教育改革力度加大，高职院校也有了很好的发展。与高等院校的教育目的不同，高职院校主要是培养技术性人才。时代在发展，社会的需求也在变化，高职院校进行教学改革是必然的。高职院校的独特性使得高等院校的教学改革制度不适用于高职院校，因此高职院校要探索出一条能够培养一批批具有职业理想、道德修养、专业技术的高质量人才的教学改革之路。现就高职院校教学改革的必要性与相关措施进行探讨。
一、高职院校教学改革的必要性
1.让人才培养定位更准确
高职院校是以满足社会发展需要而培养技术性人才为教育目标的。教师在教授学生专业知识的同时，也要注重培养学生的道德素养，从而使其具备较高的职业道德。但是，某些高职院校在人才培养定位方面及执行过程中出现了方向性错误，它们为了追求升学率或者就业率，而缺失了对大学生职业技术能力培养及职业道德培养的关注。对此，高职院校必须加紧进行教学改革，否则高职院校的人才培养就会变得不伦不类。
2.满足社会对技术性人才的需求
高职院校的人才培养目标就是为社会培养大量有职业道德的技术性人才，以满足社会发展的需要。高职院校培养出来的技术性人才既要具备一定的专业理论知识，又要具备较强的相关职业技能，还要具有较高的道德素养。只有这样，高职院校的人才培养工作才能满足社会的需要。然而，高职院校若想达到此人才培养目标，就要进行深入的教育教学改革。
二、高职院校教学改革的措施
1.确立教学改革方向
高职教育最根本的目的就是提高大学生的基本素质，丰富大学生的相关专业理论知识，提高大学生的相关职业技能及职业道德素养。加强大学生的职业道德素养最重要的途径之一就是进行思政教育。而高职院校对大学生的教育要顺应企业的要求，要能满足工作岗位对将来从事该工作的大学生的具体要求。高职院校的教育目标应该随着就业岗位的需求变化等进行相应的调整，但无论怎样变化，最终的目标都是培养更多有一技之长而且有职业操守的人才。因此，高职院校的教育改革应该有明确的方向，树立符合现代化建设的理念，做到对理论知识教育和实践教学的完美结合。鉴于高职院校人才培养的特殊性，高职院校可以相应地在理论知识专业课程上做出让步，增大实践性教学的比重，这样才能够更好地培养专业性强、有职业道德的技能型人才。
2.进行深入性教学改革
高等教育最终都是通过人才培养来为发展社会经济、科技服务的，所以教学改革不是盲目改革，改革的前提是符合社會发展的需要，是遵循学校的教学目标和方向。高职院校要想进行深入的教学改革，首先要敢于冲破传统教育模式的束缚，吸取优秀经验，舍弃一些不符合现代社会需要的内容，可以适当了解国外先进的教学理念，然后结合我国社会的具体现状，走出属于我国的教学改革之路。各类高职院校可以根据自身教学改革目标，摸索出一条更适合自身发展的道路。其次，高职院校应加大与校外企业的合作力度，使教学不仅可以在课堂上进行，还可以延伸到工作岗位上，使以往只注重理论知识的人才培养方案得到调整和完善，让实践性教学成为高职教育的重点。高职院校与企业进行合作还有一个好处，就是学校可以根据企业发展的需要，培养专门性的人才，可以让大学生直接接受相关的系统性培训。
3.注重提高大学生的道德修养
道德教育是高职院校教育的根本，是教育最不可忽视的一部分，对大学生的道德教育是其将来走向工作岗位的基石，也是社会对人才最基本的要求。如果一个大学生不具备一定的道德修养，那么进入社会后终将是失败者，甚至变成影响社会和谐的破坏分子，所以加强大学生的思想道德教育非常紧迫。高职院校在培养大学生的职业理念、职业技能时，也不能忽视大学生道德素养的提升。所以，高职院校一方面应该加大思政相关课程的比重，另一方面可以成立心理疏导机构，定期为大学生进行心理疏导，让大学生的心理得到健康发展。
三、结束语
随着社会经济的快速发展，许多行业的技术性岗位处于人才紧缺状态，所以高职院校的作用就体现了出来，它能持续、大量地为社会输送所需要的技术性人才。高职院校要想有更好的发展，必须随着社会的发展需求进行相应的教育改革，从而培养出一批批具有职业理想、道德修养、专业技术的高质量人才。高职大学生不仅要掌握基本的理论知识，还要熟练掌握相关的专业技能和实际操作能力，教师要明确教育目的，既要教授学生理论知识，又要重视实践教学，为国家培养大量技术性人才。
参考文献：
[1]丁金昌.实践导向的高职教育课程改革与创新[J].高等工程教育研究，2015（01）.
[2]董维佳.高职院校教学改革创新与人才培养质量的研究[J].教育与职业，2008（04）.
[3]蒋波.创新技能型人才培养与高职院校教学改革[J].职教论坛，2012（05）.
关键词：教学改革；高职院校；必要性；实践
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）26-0003-01
近年来教育改革力度加大，高职院校也有了很好的发展。与高等院校的教育目的不同，高职院校主要是培养技术性人才。时代在发展，社会的需求也在变化，高职院校进行教学改革是必然的。高职院校的独特性使得高等院校的教学改革制度不适用于高职院校，因此高职院校要探索出一条能够培养一批批具有职业理想、道德修养、专业技术的高质量人才的教学改革之路。现就高职院校教学改革的必要性与相关措施进行探讨。
一、高职院校教学改革的必要性
1.让人才培养定位更准确
高职院校是以满足社会发展需要而培养技术性人才为教育目标的。教师在教授学生专业知识的同时，也要注重培养学生的道德素养，从而使其具备较高的职业道德。但是，某些高职院校在人才培养定位方面及执行过程中出现了方向性错误，它们为了追求升学率或者就业率，而缺失了对大学生职业技术能力培养及职业道德培养的关注。对此，高职院校必须加紧进行教学改革，否则高职院校的人才培养就会变得不伦不类。
2.满足社会对技术性人才的需求
高职院校的人才培养目标就是为社会培养大量有职业道德的技术性人才，以满足社会发展的需要。高职院校培养出来的技术性人才既要具备一定的专业理论知识，又要具备较强的相关职业技能，还要具有较高的道德素养。只有这样，高职院校的人才培养工作才能满足社会的需要。然而，高职院校若想达到此人才培养目标，就要进行深入的教育教学改革。
二、高职院校教学改革的措施
1.确立教学改革方向
高职教育最根本的目的就是提高大学生的基本素质，丰富大学生的相关专业理论知识，提高大学生的相关职业技能及职业道德素养。加强大学生的职业道德素养最重要的途径之一就是进行思政教育。而高职院校对大学生的教育要顺应企业的要求，要能满足工作岗位对将来从事该工作的大学生的具体要求。高职院校的教育目标应该随着就业岗位的需求变化等进行相应的调整，但无论怎样变化，最终的目标都是培养更多有一技之长而且有职业操守的人才。因此，高职院校的教育改革应该有明确的方向，树立符合现代化建设的理念，做到对理论知识教育和实践教学的完美结合。鉴于高职院校人才培养的特殊性，高职院校可以相应地在理论知识专业课程上做出让步，增大实践性教学的比重，这样才能够更好地培养专业性强、有职业道德的技能型人才。
2.进行深入性教学改革
高等教育最终都是通过人才培养来为发展社会经济、科技服务的，所以教学改革不是盲目改革，改革的前提是符合社會发展的需要，是遵循学校的教学目标和方向。高职院校要想进行深入的教学改革，首先要敢于冲破传统教育模式的束缚，吸取优秀经验，舍弃一些不符合现代社会需要的内容，可以适当了解国外先进的教学理念，然后结合我国社会的具体现状，走出属于我国的教学改革之路。各类高职院校可以根据自身教学改革目标，摸索出一条更适合自身发展的道路。其次，高职院校应加大与校外企业的合作力度，使教学不仅可以在课堂上进行，还可以延伸到工作岗位上，使以往只注重理论知识的人才培养方案得到调整和完善，让实践性教学成为高职教育的重点。高职院校与企业进行合作还有一个好处，就是学校可以根据企业发展的需要，培养专门性的人才，可以让大学生直接接受相关的系统性培训。
3.注重提高大学生的道德修养
道德教育是高职院校教育的根本，是教育最不可忽视的一部分，对大学生的道德教育是其将来走向工作岗位的基石，也是社会对人才最基本的要求。如果一个大学生不具备一定的道德修养，那么进入社会后终将是失败者，甚至变成影响社会和谐的破坏分子，所以加强大学生的思想道德教育非常紧迫。高职院校在培养大学生的职业理念、职业技能时，也不能忽视大学生道德素养的提升。所以，高职院校一方面应该加大思政相关课程的比重，另一方面可以成立心理疏导机构，定期为大学生进行心理疏导，让大学生的心理得到健康发展。
三、结束语
随着社会经济的快速发展，许多行业的技术性岗位处于人才紧缺状态，所以高职院校的作用就体现了出来，它能持续、大量地为社会输送所需要的技术性人才。高职院校要想有更好的发展，必须随着社会的发展需求进行相应的教育改革，从而培养出一批批具有职业理想、道德修养、专业技术的高质量人才。高职大学生不仅要掌握基本的理论知识，还要熟练掌握相关的专业技能和实际操作能力，教师要明确教育目的，既要教授学生理论知识，又要重视实践教学，为国家培养大量技术性人才。
参考文献：
[1]丁金昌.实践导向的高职教育课程改革与创新[J].高等工程教育研究，2015（01）.
[2]董维佳.高职院校教学改革创新与人才培养质量的研究[J].教育与职业，2008（04）.
[3]蒋波.创新技能型人才培养与高职院校教学改革[J].职教论坛，2012（05）.