周末闲逛，看见一个中年人卖红枣，鲜红发亮的红枣，让人垂涎欲滴。枣农告诉我，枣的营养价值很高，我就买了点回去，香甜可口，果然美味。突然间，一个奇妙的想法在心里酝酿……
　　第二天，我买了一箱灵宝大红枣，又去文具店买了几个大信封，把我班学生宿舍的房间号标在信封上，然后在每个信封上都写上“高二（13）班幸运枣”的字样，我计算好人数，每人平均两个，混合宿舍依然按全寝室人数发放，保证我班的每个学生都有枣吃。
　　当天临近放学的时候我对学生说：“今天晚上有一项特殊的作业，需要你们回宿舍完成，放学后我会让寝室长给你们带回去的。”然后我把所有寝室长叫到我的办公室开会，我们首先总结了前一段的工作，然后我安排寝室长：第一，一定要保证让你所在宿舍每个成员都吃到枣，这是咱们班每位同学都有的权力，也是必须享受的“福利”；第二，混合寝室里外班的同学一样也有枣吃，这不仅可以体现本班的人性化管理风格，也可以培养学生的博爱情怀。
　　我原本计划让学生回宿舍边吃边思考一个问题，但是我最终没有说出，因为这时候我不想让他们有太多的心理压力，担心他们认为吃个枣还像鸿门宴一样。也正因为如此，才收到了意想不到的效果，有几个寝室长非常感动，尤其是一个女生眼圈都红了，临走时专门留下来对我说：“谢谢老师，这是我第一次听说班里的学生还有‘福利’呢，谢谢您！”我心里暗自得意：他们还不知道我的葫芦里卖的是什么呢。我心里想，我不会让你们白吃的，还有后话呢。
　　第二天是星期一，按照学校的惯例，有一节班会课。上课后，我问学生：“同学们，昨天晚上的作业你们完成了吗？”大部分学生都笑了，我理解那意思，肯定是吃到了枣（其实，确切地讲是尝到了，因为每个人只有两颗而已），只有极个别的同学也许是怕我设圈套，哼哼唧唧地在说着什么。为了让他们统一口径，好实施我的下一步计划，我调侃了一句：“好吧，没完成作业也就是没有吃到枣的同学写一篇作文，吃到枣的同学思考一个问题。没吃到枣的同学请举手。”结果可想而知，他们异口同声地说：“吃过了！”
　　我调侃说：“我想同学们都不会也不能白吃，对吗？”同学们先是一怔，立即就变得有点严肃了，转而又开始皱眉凝神，我觉得时机已经成熟，便说：“请同学们结合大屏幕所显示内容思考一个问题，我通过枣对你们表达了哪些期望？”
　　随即我用投影仪在大屏幕上放了一段经过我精心整理的话：
　　枣树为中国居民宅旁常见的树种。木硬，可制器具，可为木刻雕版。果可食用，可“补中益气，久服神仙”（《本草经》）。枣树生果极早，幼树可结果，北方民谚有“桃三杏四梨五年，枣树当年即出钱”，言其结果之速。“枣”的谐音是“早”，鲁迅先生曾以此为座右铭。另外，枣还有幸运、吉祥、喜庆之意。
　　寂静、沉思，前所未有地专注……
　　踊跃、发言，空前高涨的激情……
　　也许只有到此时，同学们才明白我的葫芦里面装的“药”。
　　最后我总结如下：这段话蕴含着我对你们的诸多期望，每一句话都有我对你们殷切的寄语。第一句话“枣树很常见”是说枣树的适应力强，我希望同学们像枣树一样有很强的适应能力，要尽快地适应新环境﹑新老师﹑新同学，适应新班规。第二句话，由“朽木不可雕也”转而联系枣木“可为木刻雕版”的对比中，可见我对你们的希望，那就是想让同学们做“枣木”，成为可塑之才，而不应该成为不可雕的没用的“朽木”。第三句话，从枣的营养价值角度看，我不但希望同学们吃枣吸纳其营养，更想提醒同学们在生活中要注意加强营养，尤其重要的是，我认为营养可分为物质营养和精神营养两个方面，我十分希望你们在高中这段人生最关键的时期，多吸取精神营养，尽可能多地从书本上、从老师身上、从周围的人身上汲取更多的精神养料。第四句话，寄托着我希望同学们尽快成为社会有用之才的理想。第五句话，我引用了鲁迅先生上学迟到后在桌面上刻“早”字的典故，希望同学们把“早”字刻在心里，以后也像鲁迅先生一样“时时早，事事早”，凡事积极进取，处处走在前列。第六句话，我告诉同学们，我也认为枣是幸运的象征，我给这次作业命名为“幸运枣”也是我对同学们最真诚的祝愿！
　　教室里鸦雀无声，几秒钟后，鼓掌经久不息……
　　然后，我要求同学们把今天班会感悟写成随笔，从同学们的表情中，我不难看出，此时的同学们已经彻底明白了我的葫芦里所装的“药”了！