面向未来的混融式学习:内涵、策略与评价方式

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以“混合融通”为主要特征的混融式学习,是促进学生主动学习、综合学习、持续学习、终身学习的一种面向未来的新型学习方式.江苏省常州市新北区香槟湖小学通过架构混融内容、规划实施要素、推进日常实践等途径,有序推进对混融式学习的探索.
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专业群建设是新时代优化人才培养质量、激发职业教育办学活力、深化产教融合、提升职业教育服务社会能力的重要载体,而专业学习是职业院校学生的立身之本.但是,目前专业群建设存在专业特色不强、合作模式不新、服务能力不优、学生潜力不足等问题,影响了学校的人才培养质量和学生专业品质的提升,迫切需要寻求破解之道.江苏联合职业技术学院海门分院积极探索专业群建设“工作室化”与专业学习“小班化”,可提供一定的参考.
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当今社会正进入“乌卡时代”,技术革新导致职场不确定性大幅度增加,单一技能的工人面临严重的失业威胁,具有交叉优势的复合型人才将成为市场的主流.为适应复合人才成长的需要,专业群必须解决教师知识技能供给专业化与学生职场需求多样化之间的矛盾.职业教育专业群建设面临重大的逻辑转换,即从“合并同类项”向“跨专业交叉融合”转变.专业群组群逻辑的变化,撬动职业院校内部院系组织结构的变化,面向行业企业一揽子人才需求的产业学院将会取代传统的以学科为依据的专业学院,跨企业、跨岗位的轮训也将会取代单一岗位的熟练操作.
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