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人教版语文教材中大部分文本都配有插图,它们以画作、剧照、地图等形式阐释着文本,并与文本一起构成语文学习的一道道亮丽风景。如何发挥教材文本插图的教学价值,并使之最大程度地为语文学习服务,而非视为可有可无的摆设,这需要一线语文教师集体智慧的参与。从文本出发,借文“读图”、由图读文、文图参证,似可使文本插图在阅读教学中发挥其应有的价值。