课堂教学是教师“传道、授业、解惑”的主阵地，是将自己的教育理念、教育内容乃至自己独到的教育见解付诸实践的主渠道。作为提高教学质量主渠道的课堂教学，在提高教育教学质量的过程中发挥着不可替代的作用。那么如何提高课堂教学的效率呢？应做到以下几个方面。
　　一、合理设计教学内容
　　教学环节上做精细安排，教师应关注课堂教学的每一个细节，充分发挥课堂中每一分钟时间的作用。根据教学内容，确定具体清楚可操作的教学目标，结合教学实际创造性地使用教材，对课堂教学内容进行合理设计。备课是一个加工的过程，需要精细、准确地考虑这节课，把握住它的重难点，哪些地方需要重点讲解，哪些地方需要及时点拨，哪些地方可以放给学生自主学习，哪些地方可以小组帮扶解决。在导学案上要具体写出来，这样课堂才更充实，课堂教学的效率才会更高。同时，教师要有扎实的基本功，包括教学语言的规范、流畅、优美、明了；板书的简明、整洁、工整、醒目；教具（课件）选用的适当、直观、融入、恰切；课堂应变能力的随机、机智、幽默、自然等等。了解掌握学生的实际情况，有的放矢，做到因材施教。学生的知识水平及接受能力的差异是我们必须接受的一个现实，如何认识及处理这个问题，也是成功课堂的关键所在。
　　二、把握好课堂教学节奏
　　课堂教学的节奏要动静互补。教师在每讲一个内容时，要给学生留有相互探讨，积极参与的时间，让他们在活动中理解、消化、掌握技能。在教学中，教学内容简单的，学生自学可以学懂的，或内容比较有趣的，可以快节奏进行；内容比较难的，比较枯燥的，比较抽象的，或是课文的重点部分，则要“慢动作”，提问后要留出较多时间让学生思考、讨论、交流。教师适当的讲解也要放慢些语速，让学生来得及消化。在教学中，应张弛有度。“张”，时间不可太长，应以学生身心不会过度疲劳为度；“弛”，也不可过度，应不致使学生注意力涣散。
　　三、营造良好的课堂氛围
　　课堂教学的主角是学生和教师，课堂教学效率的高低主要取决于学生的表现。课堂教学中教师应充分发扬民主精神，融洽师生关系，把爱心带进课堂，把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把信任留给学生，把温暖送给学生，形成平等、宽容、相互理解、民主愉悦的氛围，创设活泼、轻松、有趣、和谐的课堂气氛。教师要充分利用面部、眼神、语言等传递自己所获得的情感，将自己融入课堂，全身心地投入，对文本的理解要表现出最纯最浓的真情。这样，学生才学得积极、主动，思维才活跃、开阔，心情才愉悦、放松，为学习新知识打下坚实的心理基础。这么做有利于调动学生的参与意识、求知欲、思维能力，有利于保持积极的学习态度，有利于挖掘学生的潜能。只有教师的情感真诚，学生才能真正被感染，才能提高课堂教学的效率。
　　四、激发学生的学习兴趣
　　兴趣是最好的老师，是学习的动力。课堂教学初期，激发学生的学习兴趣和热爱学习的情感至关重要，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用。选择运用恰当的教学方法进行教学，学生学起来就有兴趣，就会有助于提高学习效率和课堂效率。学生通过自主学习进行温故补缺，自主培养学习的情感和兴趣，主动地进行思悟，积极地巩固、记练，实现了课堂学习的自主化、自动化、科学化，逐步形成良好习惯，促进了自身素养的全面提升。教师通过“激”“促”“巧”发挥促进者、帮助者的作用。学生和教师的这种主体作用和主导作用的有机统一，剔出无效或负效的教学因素，才是打造有效课堂甚至高效课堂的正确途径。
　　五、区分层次教学与辅导
　　针对学生基础参差不齐的实际情况，分层教学是一种行之有效的教学方法。分层施教，分层练习，分层布置作业，分层辅导，让每个学生都在自己原有的基础上获得发展。在方法上，要抓住学生学习的薄弱点，区别不同情况，有针对性辅导；在策略上，加强对学生实际问题的研究，做到缺什么补什么；从对象上，要重点关注学科明显薄弱的学生，采用教师定学生、师生结对、小组帮扶等有效形式，使学生随时能得到老师和同伴的辅导和帮助，从而切实提高学习成绩。注重课堂上的记练。记练是学习过程的深化，是对新知识的复习和巩固。通过记练，巩固课堂学习，学习记练方法。记练的技巧突出在一个“巧”字，“巧”体现了学生记练的主观能动性的发挥，同时也体现了教师对学生记练内容的精心选择和记练方法的指导。巧记巧练是课堂教学的关键环节，有效的课堂教学，离不开巧记巧练。通过巧记巧练的扎实进行，不断提高课堂教学的效果。
　　六、注重教学内容的梳理小结
　　梳理小结，是对课堂教学内容和方法的回顾和总结，是课堂教学的重要环节。教师通过梳理小结，总结所教内容，查漏补缺，回顾新旧知识，展望未知；学生通过所学内容，找到不足，找到自信，找到努力的方向。梳理小结的意义还在于对课堂教学中所采用的教学方法和学习方法的小结上，让学生既能对内容进行梳理小结，又能够对具体的学习方法总结回顾。学生的梳理小结是重点。教师的梳理小结促进了教师自身的专业发展，更重要的是帮助、促进学生进行自主性的梳理小结。