针对在复杂电磁环境下的雷达辐射源信号识别中传统方法失效，深度学习算法存在低信噪比下识别效果差、网络复杂参数多的问题，提出一种改进EfficientNet模型对雷达辐射源信号进行识别。首先引入卷积注意力模块CBAM改进网络，提高网络对通道和空间特征的提取能力；结合h-swish和ReLU两种激活函数进一步改进网络在保持网络精度的情况下加快网络训练；对样本进行标签平滑，对9种不同调制信号的时频图像做C
2020年4月10日，习近平总书记在中央财经委员会第七次会议上的重要讲话中指出：“国内循环越顺畅，越能形成对全球资源要素的引力场，越有利于构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局，越有利于形成参与国际竞争和合作新优势。”站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点上，以习近平同志为核心的党中央作出加快构建新发展格局的重大战略决策，对于推动我国高质量发展、促进世界经济繁荣意义重大。
“十四五”规划把提升发展质量和效益，推动高质量发展作为新阶段经济社会发展主题。党的十八大以来，服务贸易在我国贸易体系中的地位稳步提升，开放合作型服务贸易体制构建取得新成效，数字经济也逐渐成为拉动服务贸易发展的新引擎。但目前我国服务业仍存在服务制造业融合缓慢，地区发展差异较大等问题。新发展格局下要推进中国服务贸易高质量发展，必须贯彻新发展理念、构建新发展格局战略逻辑，聚焦传统制造业向服务型制造转型融
要想培养初中生的数学阅读解题能力，教师需要引导学生理解题意，加强学生解读数学问题的能力。但在实际教学过程中，大多数学生并不具备这方面的能力，且对数学学习的兴趣不高。基于此，文章从数学阅读概念、培养初中生数学阅读解题能力的重要作用、初中生数学阅读能力现状、初中生数学阅读解题能力的培养策略四个方面进行分析，以供参考。
跨学科阅读是打破学科壁垒、促进教学与阅读深度融合,提升学生学科素养的必要途径。淄博实验中学基于教学实践,探索跨学科阅读课堂教学的方法与路径,从多学科融合共进的角度多维解读语文教材单篇文章,以经典典籍学习为基础,从语文、政治、历史、生物等学科相融合的视角分析整本书的内容,建立面向学生自主阅读能力生成的综合立体阅读模式。以各学科阅读所需的共通要素提取为线索,围绕学生语文阅读能力的提升,建构师生共同推进
2019年初，贵州明确由12位省领导领衔组成工作专班，系统推进茶叶、食用菌、蔬菜、辣椒等12个农业特色优势产业的发展，以县为单位整体推进农村产业革命。2019年5月，贵州省十大工业产业加强产销对接推进协调发展系列活动大会明确指出，“大力发展以农产品深加工为主业的生态特色食品产业，延长农业产业链，带动农产品加工工业化、规模化发展。”同期，贵州省教育厅下发了《关于组织全省职业院校围绕蔬菜等27个产业链
2016年9月13日,《中国学生发展核心素养》研究成果发布,强调培养"全面发展的人"为核心的六大素养（人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新）。跨学科教学打破了传统分科教学的壁垒,强调学科的融合共通,避免单一学科知识的碎片化、孤立化,避免思维的单一与僵化,培养学生广阔的视野与综合运用知识的能力,是国内