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探讨PBL教学方式在呼吸科临床见习中的应用效果。方法随机选取在我科进行临床见习的新疆医科大学2013本科5班40名学生，并随机分为两组，每组各20人。PBL组学生采取PBL教学模式，LBL组学生采取LBL教学模式，观察两组学生的学生所得总分、掌握的基础知识和病例分析分数等来评价应用效果。结果 PBL组在学生所得总分、掌握的基础知识和病例分析分数上都明显地高于对照组( P<0.05)，两组间差异具有统计学意义。结论 PBL 模式能够有效激发学生对于呼吸科见习的兴趣，并能提高教学质量，值得在见习教学中推广。