【摘 要】
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采用学习—迁移范式,以双维度光栅图为类别材料,通过两个实验探讨不同的学习方式（反馈学习和观察学习）对类别学习迁移的影响。实验1探讨反馈学习对类别学习迁移的影响。结果发
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采用学习—迁移范式,以双维度光栅图为类别材料,通过两个实验探讨不同的学习方式（反馈学习和观察学习）对类别学习迁移的影响。实验1探讨反馈学习对类别学习迁移的影响。结果发现基于规则的类别学习和信息整合的类别学习的迁移成绩出现了分离效应,基于规则的类别学习成绩优于信息整合的类别学习的成绩。实验2探讨了观察学习对类别学习迁移的影响。结果发现基于规则的类别学习有很好的迁移,而信息整合的类别学习的迁移会受到损害。结果表明：学习方式影响类别学习中外显和内隐学习系统的竞争,研究支持了多系统观点。
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