【摘 要】
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随着新课标的实施,教材的更新,作为一名贵州山区英语教学工作者,我面临着巨大挑战.首先,学生生源背景复杂性、多样性. 我所教的高一个班级学生共64人. 其次少数民族学生占67%
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随着新课标的实施,教材的更新,作为一名贵州山区英语教学工作者,我面临着巨大挑战.首先,学生生源背景复杂性、多样性. 我所教的高一个班级学生共64人. 其次少数民族学生占67%,学生来自不同乡镇,只有36%学生在小学三年级开始接受英语启蒙教学,74%的在初中才开始接触英语. 学生学习英语的起点不一样, 这增加了教学的难度. 学生进校英语成绩参差不齐,最高分达86分,最低分23分. 在课堂上要兼顾到学生的方方面面的确难度系数很高. 另外一个学生思想不稳定因素是留守学生占56%的比率.要想提高所教班级学生的英语成绩,必须要培养学生学习英语的兴趣使他们形成自主学习能力.
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